九年級上冊語文《一雙手》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的九年級上冊語文《一雙手》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　目標任務:

　　整體感知(多角度描寫);感悟精神

　　教學方法:

　　圈點批注;閱讀感悟

　　導入：

　　_同學們，我們學過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢?

　　……

　　_今天，我們再來學習一篇寫人的文章——一雙手(板題)

　　_同學們課前對課文進行了預習，下面我想了解兩個簡單的信息：

　　1、這篇文章寫的人物是誰?

　　2、這個人物的職業是什么?

　　3、文章的作者是什么身分?

　　_作為一位記者，采訪一位林業工人，為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢?

　　新課學習：

　　一、整體感知內容

　　(一)、朗讀課文,(聽讀的同學注意圈劃“文中是如何具體從細處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”)。 [師扳書：所見]

　　(二)、填充句子：文章寫了一雙__________的手。

　　1、填充句子(兩個學生板演)，其他學生同時對寫手特征的的句子進行評注。

　　2、齊讀所填充的句子(感知多角度寫手的效果)。

　　3、評注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……

　　(三)、形象感知手“大”的特征。

　　1、選一大手的學生到黑板上畫自己的手，并標上尺寸。

　　2、其他學生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手比比看。

　　二、品語人物精神

　　(一)、從“美、丑”的角度評價一下張迎善的手的外形。

　　(二)、剛才寫了所見的手的丑的外表，那么，造成張迎善手的“奇丑”的特征原因是什么?記者姜孟之從采訪中了解到了嗎?從文中找出來，并標劃出來。

　　1、標劃。

　　2、齊讀體會。

　　(三)、相對于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認為他的手丑嗎?(師引導談談感想)

　　(四)、填充句子，品悟精神：

　　文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。

　　(五)、師引導學生作結：美往往是以丑作為代價獲得的'。那么在我們生活中這樣的，你能列舉相似的例子說說嗎?(師引導聯系課文一例一結)

　　(六)、品讀課文

　　同學們，這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業工人的高尚的品質，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如：選材、語言、修辭以及對比、列數字、打比方等方法的運用)

　　_師作巡視并作好指導，充足時間品注好后，讓學生大膽地發表自己的見解。

　　三、總結全文(結合課堂學生的掌握情況從內容到寫法，從表象到精神)。

　　_ 最后讓我們用一句飽含深情的話結束這堂課吧：

　　請同學們續寫：

　　讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。

　　四、作業：寫一篇短文:媽媽的一雙手(也可寫令你難忘的一雙手)

　　板書設計：

　　一雙手

　　(所見)丑 美(所聞) 表明張迎善是一個_____的人

【九年級上冊語文《一雙手》教案】相關文章：

高一語文上冊《沁園春長沙》教案12-27

一年級語文上冊語文教案01-17

一年級語文上冊單元教案01-07

一年級語文上冊名師教案12-28

一雙手湖南高考語文滿分作文12-29

九年級上冊《一雙手》優質教學設計12-17

初中一年級語文上冊教案01-06

長春版一年級語文上冊教案12-27

一雙手說課稿12-10

一年級公開課語文上冊教案01-13