大班語言優秀教案及教學反思《不見了》
作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言優秀教案及教學反思《不見了》，歡迎大家分享。
活動目標：
1、樂意觀察畫面內容，感受作品內容的童趣。
2、嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法。
活動準備：
幼兒用書、課件、大書(教師用)
活動過程：
一、設疑導入，引發閱讀興趣
師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的。
二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣
1.師：我的.帽子不見了，帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)
聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?
你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?
教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。
2.師：我們接著聽
師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現圖片
聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎?
師：你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經驗)
小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3.寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片
聽寶寶說：我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎?
依次欣賞每句散文詩
三、利用大圖書，感受、理解散文詩內容
師：這就是我們今天要看的圖書的內容，名字叫《不見了》
1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態)
師：你們聽到，寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發卡等)
寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么?"寶寶怎么會有這樣的想法呢?
2.寶寶的手帕不見了，他是怎么想的?
依次理解每句散文詩
四、師幼完整閱讀圖書
幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應的畫面。
師：我們今天看的這本書名字叫《不見了》，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎?
活動反思：
大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子接受的新經驗不宜過多，應在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態和語氣都應加強，并留給孩子想象的空間。
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