大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標(biāo)： 1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達出來。

　　2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對散文的理解。

　　3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備： 1、教學(xué)掛圖：《落葉》。

　　2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。

　　3、道具：大樹頭飾一個，樹葉手環(huán)若干。

　　活動過程：（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。

　　教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

　　（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

　　教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

　　（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

　　教師：你們聽到了什么？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）

　　（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

　　1、教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

　　2、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？

　　（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

　　教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）

　　1、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）

　　教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。

　　2、教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的'方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

　　（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

　　1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關(guān)愛。

　　2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經(jīng)驗。

　　活動延伸： 1、區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進行排序活動。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

　　3、家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

　　資料附錄：

　　［散文］落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

　　春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

　　一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”

　　小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

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