一年級下冊語文《三個伙伴》課文及教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一年級下冊語文《三個伙伴》課文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三個伙伴》課文
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。
沒有籮筐運肥料怎么辦?小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。”不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。
三個小伙伴把小樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土。沒有水桶澆水怎么辦?小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子”。小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的。
小樹栽好啦!三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。
《三個伙伴》教案
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字，會寫
2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文
3、練習(xí)說話，會用“一邊….一邊….”說一句話。
4、正確辨析三個伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)，教育孩子要用自己的實際行動來關(guān)心，幫助有困難、需要幫助的人。
重難點、關(guān)鍵：
1、識字、寫字
2、正確辨析三個伙伴的言行，懂得要用自己的實際行動關(guān)心，幫助有困難，需要幫助的人。
教學(xué)過程：
一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑
1、直接導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個伙伴》
2、學(xué)生跟老師讀題目。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
(1)小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
(2)師總結(jié)，幫助記住生字：這兩個字都是形聲字，部件是音，部首表意
(3)指名認(rèn)讀
(4)全班齊讀
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.教師讀課文，小朋友們用序號標(biāo)出自然段。
2.反饋：課文有幾個自然段呢?
3.指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個伙伴叫什么名字?
4.指名反饋。
5.學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事?
6.學(xué)生齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)
(一)感悟維佳的難過。
1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。
2.小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想?心情怎么?
3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。
4.男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。
(二)了解小朋友的行為
1.教師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的?請大家把課文讀一讀。
2.指名反饋。
3.教師根據(jù)學(xué)生的'反饋，出示相關(guān)的句子。
4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內(nèi)容，能讀出當(dāng)時人物說話時的語氣。
5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6.指名分角色朗讀，學(xué)生評議。
7.學(xué)生再讀。
四、體會維佳的心情
1.教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說：“真糟糕!到吃午飯還有好長時間呢?”你心里會怎么想?心情怎樣?
2.教師小結(jié)，再啟發(fā)。
3.羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢?你們小組討論、討論。
4.小組反饋。
五、拓展思維、
1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2.小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么?
3.學(xué)生自由的說自己身邊發(fā)生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。
六、指導(dǎo)手寫
1.全班讀課文。
2.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3.教師重點教寫難字。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。
《三個伙伴》教學(xué)反思
《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。這篇課文集“工具性和人文性”統(tǒng)一，我采用了“問、讀、演、說”等低年級學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓具有不同程度、不同思維特點的學(xué)生去充分體會、探索，用自己的語言學(xué)習(xí)語文，感悟語文的魅力，這樣有助于培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)新能力，在潛移默化中實現(xiàn)了語文“工具性和人文性”的高度統(tǒng)一。
“問”即抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性;讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，理解課文內(nèi)容，與文本進(jìn)行情感交流。
“讀”即通過多種形式的朗讀(包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等)，讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出自我。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演，在活潑快樂的氛圍中感悟課文。
“說”即首先引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。其次引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。還有帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明、能干及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，腦中形成鮮明的表象，在培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，有遺憾才會有新的起點。我相信以后我會吸取更多的經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。
【一年級下冊語文《三個伙伴》課文及教案】相關(guān)文章：
二年級下冊語文課文教案12-13
一年級語文下冊《小伙伴》教學(xué)設(shè)計12-16
小學(xué)語文課文的教案12-13
人教版語文下冊教案01-06
三年級語文《石榴》課文及教案反思01-10
長春版一年級語文下冊教案12-27
小學(xué)語文課文的教案15篇12-13
最新一年級語文下冊教案全集文案01-08
長春版小學(xué)語文一年級下冊教案12-27