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幼兒園中班語言教案《出海》(附反思)
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《出�！�(附反思)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案《出�！�(附反思) 1
活動目標：
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
配樂詩歌《出�！�、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片（大海背景圖）
�。�1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
2、欣賞詩歌《出�！�
二、理解學習詩歌
1、提問：
�。�1）我出海時，看到了什么？
�。�2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的`東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）
活動反思：
詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。
幼兒園中班語言教案《出�！�(附反思) 2
一、活動目標
情感目標：感受詩歌《出�！分忻枥L的大海美景，激發幼兒對大海的向往和喜愛之情。
認知目標：理解詩歌內容，認識詩歌中出現的事物，如船、帆、浪花等。
技能目標：能夠有感情地朗誦詩歌，初步體會詩歌的韻律美，提高語言表達能力。
二、活動準備
大海、船、帆、浪花等相關的圖片、視頻。
與詩歌內容相符的道具，如小船模型、藍色綢布（代表大海）。
詩歌《出�！返囊纛l及圖譜。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
播放海浪聲的音頻，吸引幼兒的注意力，提問：“小朋友們，聽！這是什么聲音？” 引導幼兒回答是海浪聲。
展示大海的圖片，繼續提問：“你們見過大海嗎？大海是什么樣的.？” 鼓勵幼兒大膽表達自己對大海的印象。
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
教師朗誦詩歌《出海》，同時展示相關圖片，幫助幼兒初步感知詩歌內容。朗誦完后，提問：“詩歌里都有什么？” 引導幼兒回憶并回答。
結合圖譜，再次朗誦詩歌，詳細講解詩歌中每一句的含義，幫助幼兒理解。例如，指著 “船兒出�！� 的圖譜，問幼兒：“船兒在大海上做什么呀？” 引導幼兒理解船在大海上航行。
播放詩歌音頻，讓幼兒跟著音頻一起朗誦，感受詩歌的韻律和節奏。朗誦過程中，教師可以用拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握節奏。
�。ㄈ┯螒颦h節（8 分鐘）
“出海遠航” 游戲：將藍色綢布鋪在地上作為大海，幼兒手持小船模型，教師朗誦詩歌，幼兒根據詩歌內容，模仿船在大海上航行的動作。比如，當念到 “船兒出�！� 時，幼兒向前走動；念到 “揚起風帆” 時，幼兒將雙手舉過頭頂，做出揚帆的動作。
分組朗誦比賽：將幼兒分成若干小組，進行朗誦比賽，比一比哪個小組朗誦得最有感情、最整齊。教師對表現優秀的小組給予表揚和獎勵。
�。ㄋ模┙Y束部分（2 分鐘）
回顧詩歌內容，邀請個別幼兒再次朗誦詩歌，鞏固所學。
總結活動，鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦這首詩歌，和家人分享在幼兒園學到的新知識。
四、活動反思
優點：通過多種形式的活動，如圖片展示、音頻播放、游戲等，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與到活動中。圖譜的運用幫助幼兒更好地理解詩歌內容，掌握詩歌的韻律和節奏。游戲環節增加了活動的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
不足：在活動過程中，個別幼兒的參與度不夠高，可能是因為游戲環節的難度對于部分幼兒來說稍大。在講解詩歌含義時，語言還可以更加生動形象，以便幼兒更好地理解。
改進措施：在今后的活動中，關注每一位幼兒的發展，對于參與度不高的幼兒，給予更多的鼓勵和引導。在教學方法上，不斷創新，運用更豐富的教學手段，如故事導入、角色扮演等，讓活動更加生動有趣。同時，加強對幼兒語言表達能力的培養，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
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