小學一年級兩只小獅子教案優秀范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學一年級兩只小獅子教案優秀范文，希望對大家有所幫助。

小學一年級兩只小獅子教案優秀范文1

　　教學目標：

　　1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類的詞。

　　2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。

　　3.內心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學習，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔憂，希望他能改正缺點，刻苦學習，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應該從小就學習生活本領的道理。

　　教學重點：

　　指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

　　教學難點：

　　有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。

　　課前準備：

　　1.生字生詞卡片。

　　2.教學掛圖或投影片。

　　3.朗讀課文的錄音。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，談話導入

　　1.小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)

　　2.說說你對獅子的了解?(學生暢所欲言)

　　3.那今天我們要學習27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子?

　　出示課題，隨機學習“獅”的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內容，認識生字

　　1.學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　　2.4人小組合作學習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領著小伙伴學習生字，說說有什么好辦法記住它們。(學生自由發言，教師歸類總結，教給孩子識字方法。)

　　3.檢查生字學習情況檢查自學：

　　a、屏幕出示生字：

　　自由大聲讀。

　　和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。

　　開火車讀。

　　出出金點子，幫助大家記住這些字。

　　b、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎?同桌同學一起讀，看讀得快又對。當個小老師帶領大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。

　　同學們數清楚了嗎?課文一共有幾小節?指名分節讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

　　4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

　　5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?

　　三、創設情景，朗讀感悟1、2自然段

　　1.出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現?

　　2.自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現的句子。

　　指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　(1)指名讀。

　　(2)說說這小獅子整天都練些什么本領?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?

　　(3)學生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　(4)什么叫“整天練習”?小獅子沒有三天打魚，兩天曬網的那樣去練習，而是整天在練習，真辛苦!請帶著自己的感受再讀。

　　(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解，指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?

　　(1)指名讀。

　　(2)讓學生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

　　(3)看著圖，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　　3.指名學生把兩只小獅子的不同表現讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。

　　4.學到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學生說出自己的想法。

　　四、鞏固生字，指導寫字

　　1.用生字組詞讀。

　　2.游戲鞏固生字。

　　(本課生字較多，用一課時解決，任務較重，學生識字快，忘得也快，必須把識字任務分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。)

　　3.指導書寫“練、習”

　　學生先觀察，說說注意點等。

　　教師范寫，重點講解“練”。“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。“習”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

　　學生描紅，練寫。

　　同學之間互相評價。師生講評。

　　五、作業

　　從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。

　　六、板書設計：

　　兩只小獅子

　　刻苦的獅子、懶獅子

　　整天練習、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干

　　應該真正本領

小學一年級兩只小獅子教案優秀范文2

　　教材分析：

　　這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態：一只勤懇地練習本領;另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的`學習，以及領悟獅子媽媽的話，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學會獨立生活的能力。

　　設計理念：

　　本課教學遵循低年級的心理特點，以激發孩子的興趣為主，把課堂學習轉變為有趣的生活故事學習，培養孩子喜歡語文課的情感，同時以學生為主體，發揮他們的主體意識。在師生的有效互動中，使他們主動地去接受與學習知識。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、認識：獅、整等14個生字，會寫“練”、“習”兩個生字。

　　2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

　　能力目標：

　　能準確流利地課文，培養學生自己發現問題的能力。

　　情感目標：

　　了解兩只獅子的不同表現，明白應該從小學會本領的道理。

　　教學重點：

　　1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

　　2、讀準14個生字。

　　教學難點：

　　1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

　　2、體會兩只獅子的不同表現

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、情境揭題，說話導入

　　1、小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)

　　2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。

　　二、課文通讀,生字學習

　　1、自主自讀課文：如何讀好課文?

　　要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。

　　2、學習生字：帶拼音學習，去拼音鞏固。

　　獅子、整天、練習、辛苦

　　將來、靠、應該

　　滾、撲、撕、咬(說明是四個動作詞)

　　懶洋洋、慢吞吞

　　①小老師帶讀②齊讀③開火車檢查學生讀生字情況

　　溫故知新：我們以前還學過很多后邊兩個字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)

　　像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。

　　舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學習方法。

　　3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認為難讀的段落。

　　①檢查讀書：開火車完成全文朗讀

　　②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認識?

　　引出：勤勤、懶懶。(板書)

　　三、課文學習，詞語體驗

　　那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。

　　獅子媽媽生下了兩只小獅子。

　　一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。

　　指名學生朗讀。

　　學習認識勤奮的小獅子——勤勤：

　　1、學習“練習”：老師見到一個很眼熟的詞：“練習”，你在哪見過“練習”?

　　反復地做一件事情就叫做練習，每個人應該學習的本領不同，那么他要練習的本事也不同，那么勤勤他需要練習什么呢?(板書：滾、撲、撕、咬)

　　2、學習“滾、撲、撕、咬”：看動畫理解動詞。教師指導做動作，邊讀邊做動作。(出示flash獅子練習過程)指名學生讀，其他學生來做動作。

　　朗讀指導：勤勤在練習滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!

　　3、學習“整天”：勤勤勞會在什么時候練習呢?早上、中午、下午。

　　朗讀加動作：(三位學生扮演勤勤勞朗讀)

　　早上，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　中午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　下午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　像這樣早到下午的練習，就叫作“整天”練習。它為什么整天練習?

　　引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。

　　4、學會應用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?

　　勤勤看見草叢中有只小動物，它猛()上去，一口()住小動物，在地上打了個()，用他尖尖的爪子()開，美美地吃了起來。

　　勤勤刻苦地練習，終于成了一只有用的獅子。

　　而另一只小獅子呢?(板書：懶洋洋)

　　對比認識懶惰的小獅子——懶懶：

　　1、學習懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?

　　朗讀指導：老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點，輕一點!

　　想想看，懶懶什么都不干他會是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。

　　指名學生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…

　　放到句子中讀，教師范讀，學生讀。

　　2、初步進行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習，一只小獅子卻什么也不干，區別太大了，你們喜歡誰，為什么?

　　那我們再來讀讀這段話，讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學過去了，那我們學習勤勤來練練字，老師看誰表現?

　　四、學會觀察，指導寫字

　　對比字：這個“練”字，仔細看，它右邊的字像哪個字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。

　　(出示：練習)

　　范寫：練習。這兩字需要注意什么?

　　1、“練”的右邊不是“東”，左右結構的字左窄右寬。

　　2、習字的“橫折勾”末端需稍彎。

　　五、總結內容，啟發道理。

　　這節我們認識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習本領的懶懶，小朋友想想自己需要學習的本領是什么，下節課我們再來一起討論!

　　板書設計：

　　兩只小獅子

　　勤勤：滾、撲、撕、咬

　　懶懶：懶洋洋

小學一年級兩只小獅子教案優秀范文3

　　【教學目標】

　　1.認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　【教學準備】

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　第一課時

　　一、激發興趣，談話導入

　　1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

　　2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內容，認識生字

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　　2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。

　　3、檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

　　4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

　　5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?

　　三、創設情境、朗讀感悟1、2自然段

　　1.學生自由練讀。

　　2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現的句子。

　　3.指導讀第一句。

　　一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　A、指名讀。

　　B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

　　C、請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。

　　D、.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　4、指導讀第二句

　　另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　A、指名讀

　　B、看圖說說這只小獅子的樣子。

　　C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上

　　D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　　5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

　　6.你想對這兩只小獅子說什么呢?

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　1、用生字組詞

　　2、指導書寫第2自然段的5個生字

　　學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”

　　第二課時

　　一、復習導入

　　檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

　　二、導讀3～7自然段

　　1.自由練讀，讀出角色的語氣。

　　2.同位合作讀，可以分角色讀。

　　3、指導讀好小樹和獅子的對話

　　A、小樹看到兩只小獅子的不同表現會怎么想?

　　B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

　　C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

　　4.引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

　　A、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

　　(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)

　　B、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

　　C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀?

　　D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。

　　結合前文勤奮小獅子的表現理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子”

　　E、在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創編的。)

　　5、四人小組分角色表演讀全文。

　　三、拓展訓練，積累詞語

　　積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

　　四、認讀生字、書寫生字

　　五、作業(任選一題)

　　1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

　　2、續編故事：以“懶獅子的變化”為主題，

　　形式可以多樣，演小品劇，畫連環畫等。

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