《小稻秧脫險記》語文教案（通用11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《小稻秧脫險記》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點詞句;

　　2、能用自己的話復述課文大意，并能進行簡單的課本劇表演;

　　3、知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生從小學科學，長大用科學的志趣。

　　教學時間：

　　20xx年1月11日

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、這篇課文主要講了哪兩大部分內容?

　　(這篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險?后來又是怎樣脫險的?板書：遇險、脫險)

　　2、通過昨天的學習，我們已經知道了小稻秧遇到了什么危險?

　　(小稻秧遇到的危險是：它剛搬到大田來不久，一群雜草就來搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。如果再沒有營養，小稻秧就可能會死去。)

　　3、有感情地朗讀課文第1、2節。

　　二、朗讀課文，相機理解

　　1、過渡：小稻秧這時真是太危險了，哪后來又是怎樣脫險的呢?

　　2、聽課文第3-第5節的錄音。

　　3、學生練習朗讀課文。

　　4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。

　　5、指名學生分節朗讀課文，其他學生根據同學的朗讀情況作出簡單的評價，并自己再朗讀一段或一句。

　　6、教師相機引導理解重點詞句：

　　(1)“警覺”：A、警覺是什么意思，你們理解嗎?B、這個詞語的意思很難說清楚，誰能把警覺的意思表演出來?(表演這節第1、第2句話)

　　(2)“收拾”：收拾是什么意思?如果不會，讀讀課文的`最后兩節后回答。你怎么懂得?

　　(3)指導朗讀有氣無力說的話。理解省略號在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無力說的話中間再加上一個省略號，并讀出語氣來呢?(在“我們”后也可加省略號)

　　(4)“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎?(一個接一個地)請懂得的同學站起來，老師讀課文，你們做動作。(如果學生一起坐下，要糾正)

　　7、小稻秧是怎樣脫險的?

　　三、復述課文，加進動作

　　1、提出復述要求。

　　誰能夠不看書把這個童話故事講出來呢?現在請同學們先準備一下。注意：

　　(1)復述時要把課文中的重點詞語講出來，其它內容可以用自己的話說；

　　(2)復述時可以適當加進自己的動作。

　　2、學生練習復述課文。

　　3、指名學生分節復述課文。

　　四、表演實踐，深入體會

　　1、這篇童話故事生動有趣，非常適合進行課本劇表演，接下來請同學們組成六人一個小組，進行練習。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點。

　　2、指名小組表演。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 2

　　課文分析：

　　通過學習，要讓學生知道一些相關的農業知識，培養學生愛科學、用科學的意識。

　　教學要求：

　　1.學會本課中出現的生字，理解詞語意思。

　　2.知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。

　　教學重點：

　　通過學生對課文的朗讀和內容的表演，理解關鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習舊課

　　1.今天我們繼續來學習《小稻秧脫險記》。首先來檢查生字，看同學們記住了沒有。(出示課件)

　　二、初讀課文

　　過渡：看來生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒有問題的。有信心嗎?

　　1、自由朗讀課文。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險?又是誰讓小稻秧脫離了危險?

　　讀后回答：

　　(1)是誰讓小稻秧遇到了危險?

　　(板書：雜草)

　　(2)又是誰讓小稻秧脫離了危險?

　　出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)

　　(板書：除草劑)

　　2、這樣看來，文章可以分為兩部分：一部分寫小稻秧遇險，一部分寫小稻秧脫險。大家說說課文該怎么分?

　　三、學習課文第1、2自然段

　　1.自由朗讀1、2自然段，把不理解的'詞語作上記號。

　　2、學生說。

　　3、這些詞語是什么意思呢?別著急，老師呀，也很想讀一讀，請同學們評一評我讀得怎么樣，好嗎?(老師范讀1、2自然段)

　　4、學生評價。

　　5、如果學生提出建議，教師夸獎很會讀書，很會動腦子，有請他讀一讀。

　　6.表演理解。

　　師：讀到這里，我想，“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的同學到前面來)

　　師：這幾位同學都懂了，沒有懂的同學請看我們表演：我當小稻秧，你們幾個當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站?

　　師：“你們要干什么?”

　　生：“快把營養交出來：”(聲音低)

　　師：你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營養交出來!”

　　師：“我們剛搬到大田不久，正需要營養，怎么能交給你們呢?”

　　(學生不知所措)

　　師：(問全體同學)他們應干什么?

　　生：他們應上前搶營養。

　　師：對，要搶。營養在地里，快!

　　(“雜草們”一擁而上，搶起了營養。稻秧沒精打采地垂下了頭，下面的學生哈哈大笑)

　　師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”。各位“雜草”請回去。(笑聲)

　　5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書：當場病倒)

　　他們得了什么病?(營養不良癥)

　　6.理解了這些詞語，我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來讀吧!

　　四、學習課文第3——5自然段

　　過渡：正當小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢?(課件)請同學們自由讀3、4、5自然段。

　　1、出示課件：噴霧器與雜草的對話(老師讀“雜草的話”，學生讀“噴霧器的話”)

　　2、分角色朗讀，小組進行。老師下位指導。

　　3、檢查：兩小組上臺朗讀，學生評價。

　　4、在他們讀的過程中，你有沒有詞語本來不懂意思的，經他們這么一讀，現在就懂了的?

　　(學生說)

　　5、還有哪些詞你還不明白的?

　　如果學生說到

　　“警覺”，可以用表演的形式幫助理解。

　　“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽對我說：“把你的房間收拾一下，下午有客人來。”這里的“收拾”是什么意思?

　　師：對了，這就告訴我們，詞語一定要聯系課文來理解。

　　“紛紛”讀懂了?請懂的同學站起來。我讀課文，你們做動作。

　　(學生紛紛站起來)

　　師：“雜草有氣無力地說：‘完了，我們都喘不過氣來了。’不一會，雜草就紛紛倒下。”

　　(在老師的讀書聲中，站起來的同學紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)

　　師：請大家坐好，看哪個同學腰挺得直。“紛紛”懂了嗎?課文中的“紛紛”是“一個接一個”。記住，理解詞語一定要聯系上下文。

　　6、同學們理解的這么好，相信你們讀得會更好!(學生讀3、4自然段)

　　7、至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣?(板書：跳起舞來)(出示課件)8、齊讀第5自然段。

　　五、總結全文

　　上課的一開始，你們就提了這兩個問題，現在能解答了嗎?(學生回答)

　　六、寫字指導

　　1.出示生字，齊讀。

　　2.重點指導：雜、欺、喘

　　師：下面，請大家把課堂習字簿拿出來，我們來完成最后一項任務——正確、規范地寫生字。注意，一要正確，二要規范。每一個字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢，“三個一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。

　　(學生描紅，教師巡視指導，并提示保持適當的速度)

　　師：哪些字的筆順需要老師幫助?

　　生：“雜”、“欺”這兩個生字的筆順我拿不準。

　　(教師范寫“雜”、“欺”)

　　師：還有哪些字?

　　生：器。

　　師：(范寫后)一起把“器”字書寫一遍。

　　師：寫字課再把仿影、臨寫兩項任務完成。

　　七、作業

　　有感情的朗讀課文。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 3

　　一、復習導入

　　1、同學們，今天我們繼續來學習第30課，齊讀課題

　　2、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？

　　3、通過上節課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？

　　（板書

　　遇險

　　脫險）

　　二、學習第1、2自然段

　　1、打開書本，默讀1、2節，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？

　　2、交流，課件出示句子

　　一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來！”

　　這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。

　　3、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。

　　交流，加點（團團圍住

　　氣勢洶洶

　　嚷

　　不由分說

　　一擁而上

　　拼命搶）

　　4、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。

　　5、朗讀1、2節，發頭飾表演，再讀

　　6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發黃的稻秧。

　　突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。

　　三、學習3、4自然段

　　1、聽3、4自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的`話。

　　2、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。

　　3、請看前面，誰把第一句讀一遍。

　　理解“警覺”，可表演。（點出）

　　4、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出）

　　5、指導朗讀

　　6、自己練習下面的對話

　　7、指名、練習、指導對話。

　　8、理解“紛紛”，站起來做動作。

　　9、同桌互相練習對話，可配上動作。

　　10、練習朗讀3、4自然段。

　　四、學習第5自然段

　　1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養了，小稻秧脫險了，看！（課件演示），多神氣，多高興！

　　2、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。

　　五、總結課文，課外延伸

　　1、分角色朗讀課文（發頭飾）

　　2、總結課文，（板書：搶灑→）

　　3、學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？

　　4、指名答，課件出示成熟的稻子。

　　這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）

　　5、交流，可當個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！

　　板書

　　30小稻秧脫險記

　　遇險

　　→脫險

　　搶灑

　　《小稻秧脫險記》語文教案 4

　　教學目標：

　　1.能正確流利、有感情地朗讀課文，在讀、演中理解重點詞句，并演一演這個童話故事。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個只識不寫的字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛、”“激烈”造句。

　　3.在對語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、和噴霧器能保護稻秧不受侵害，培養學生愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　教學重點

　　1、理解關鍵詞語，從而理解文意。

　　2、在讀好課文的基礎上進行表演。

　　教學難點：

　　讀課文、演故事

　　教學準備

　　1、課前布置學生了解有關噴霧器、除草劑。

　　2、準備雜草和噴霧器的頭飾。

　　3、制作cai課件。

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　初讀課文，讀準字音、讀通句子、把課文讀正確、流利，整體感知課文內容。學習課文第1、2自然段。（略）

　　第二課時

　　教學內容：學習第3、4、5自然段。

　　教學過程

　　一、語言描繪，激趣導入

　　1、（老師很關心地、好奇地問）小朋友們，老師聽說水稻田里發生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？（學生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來評理，你們能把具體情況說一說嗎？這樣我就更清楚了。

　　2、指名學生生動復述課文一、二自然段內容。（師：看來，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營養呢！）

　　3、師指名生評價，那真是是一群什么樣的雜草？（出示圖片并板書：雜草氣勢洶洶、蠻不講理）

　　是呀，正是因為雜草的氣勢洶洶、蠻不講理。看！正需要營養的小稻秧？（出示圖片并板書：小稻秧臉色蠟黃）我們的小稻秧遇險了。

　　4、過渡語：看到同學們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔心小稻秧的生命危險吧！我和大家一樣，也非常關心小稻秧的命運。這節課，我們繼續讀課文，看看后來怎么啦。

　　二、精讀感悟、演中求知

　　（一）學習第三、四自然段

　　1、聽說，植物指揮中心也派來了兩名隊員來救援，會是誰呢？小稻秧最后怎樣了呢？小朋友們，你們想不想知道啊？（想）現在請你們帶著這兩個問題，自由輕聲讀課文的三~五自然段。待會兒看誰表現得最出色。（師放朗讀錄音，生聽、思考）

　　學生讀后：

　　師：植物指揮中心；派來的兩名隊員是誰呀？（指名回答）（噴霧器和除草劑）你們有見過噴霧器和除草劑嗎？（示圖片：讓學生自己講解噴霧器和除草劑的作用）

　　師：哦，看來小朋友們知道的還真多呢？噴霧器大夫可真是個了不起的英雄啊！（師豎起大拇指）

　　師：小稻秧最后怎樣了呢？（指名回答）（小稻秧最后脫險了）

　　師：你們說說小稻秧是怎樣脫險的？（生自由說）

　　2、看cai課件。快看——（突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。播放cai。）

　　3、這是么回事呢？（噴霧器大夫在噴灑除草劑呢）請小朋友們在第3、4自然段中找出噴霧器和雜草說的話，把它畫下來多讀幾次。

　　（指導朗讀噴霧器說的話）

　　師：小朋友們讀書讀得很認真，噴霧器大夫對雜草說了是什么呢？（指名回答）

　　（一）、cai課件出示句子：這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”

　　（1）.誰來讀一讀這句話（指名讀）

　　（2）.一生讀后，其他的學生評議。（他讀得怎樣？誰來說一說？為什么？你能讀一讀嗎？）

　　（引導學生找出“洪亮”一詞，用洪亮的聲音來讀）

　　（3）.從噴霧器大夫洪亮的聲音里，我們還聽出噴霧器大夫很討厭雜草，這句話除了要讀出洪亮還要讀出什么樣語氣？你們自己練一練。（學生自己說自己讀）

　　（4）在這里“收拾”是什么意思？（把雜草消滅或毒死）

　　課件出示句子：“媽媽在收拾房間”中的“收拾”意思一樣嗎？這里的“收拾”什么意思？（整理）

　　小結：同一個詞語在不同的句子中有不同的意思，所以，詞語一定要放到具體的句子中去理解。

　　（二）、cai課件出示句子：噴霧器大夫一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說：“平時你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了。”

　　（1）這句話誰有信心讀好？（指名讀）

　　（2）應該怎樣讀？（指名說、讀）

　　（3）還可以加上什么動作？（學生做）

　　（4）全班齊讀，邊讀邊做動作。

　　（指導朗讀雜草說的話）

　　噴霧器大夫趕來解救小稻秧啦，田里的雜草有什么反映呢？一切來看看。

　　（一）、cai課件出示句子：一棵雜草警覺地抬起頭來，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”

　　(1)這句話怎樣讀呢？（指名）

　　(2)評議：讀得怎樣？為什么？你能讀一次嗎？

　　（抓住重點詞“警覺”，并加上動作來讀）

　　（3）師范讀。

　　（5）齊讀

　　（二）、示句子：雜草有氣無力地說：“完了……我們都……喘不過氣了。”

　　（指導學生通過讀來體會理解“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”）

　　最后雜草怎樣了？（不一會兒，雜草就紛紛倒了下去）

　　板書：雜草----紛紛倒下

　　（1）“紛紛”是什么意思？（一個接著一個）想象以下畫面。

　　（2）做“紛紛倒下”的動作。

　　師：現在逆境就是雜草，能演一演這個動做嗎？（讓學生站起來后倒下）

　　（3）用“紛紛“說一句話。

　　4、演一演

　　（1）、同桌之間加上動作練一練。

　　（2）、指名演、指名評。

　　（3）、分角色朗讀第三、四自然段。

　　（二）、學習第五自然段

　　1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養了，小稻秧脫險了，看！（課件演示），多神氣，多高興！

　　2、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。指名生說。（師板書：吸足營養）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。

　　3、師：多么快樂的小稻秧啊！發散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點什么呢？（生暢談）

　　4、請你結合實際情況想一想，小稻秧在以后的'生長過程中，還會遇到怎樣的困難和危險？（指名說）

　　三、合作探究，滲透教育

　　1、看來，很多同學喜歡噴霧器，因為他噴出的除草劑救了小稻秧，他可是個了不起的英雄。

　　2、如果你在旁邊你愿意幫助小稻秧嗎？（愿意）那你能想出什么辦法？四人小組討論一下，看誰想出的辦法多。

　　3、指名說。

　　4、師：小朋友們可真聰明，能想出那么多的科學方法來。你們再想一想：雜草就真的一無是處嗎？就沒地方需要它的嗎？（學生暢說）

　　四、課堂總結

　　1、讀到這里，你學到了什么？能和大家說說嗎？

　　2、你還想知道什么？

　　五、拓展延伸

　　課后仿照課文寫法，練習寫一篇童話故事。

　　（以上是我的一個初步的草案，教案寫得沒有什么新意，我想制作課件，可現在我還想不出怎樣制作，希望大家多提出你寶貴的意見和建議，辛苦大家了。我這次比賽的要求是在閱讀教學中體現新理念的教學。）

　　課文內容：小稻秧脫險記

　　一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來！”

　　小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給

　　你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。

　　突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”雜草問：“你是誰？”“我是噴霧器大夫。”噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說：“平時你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了。”

　　稻田里的毛毛雨下個不停。雜草有起無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦。”不一會兒，雜草紛紛倒了下去，一陣微風吹過，小稻秧高興得跳起了舞蹈。他們吸足了營養，又向上挺了挺身子。

　　課文分析：

　　這是一篇有趣的童話故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對小稻秧生長的威脅，以及噴灑除草劑能保護小稻秧。通過學習，要讓學生知道一些相關的農業知識，培養學生愛科學、用科學的意識。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 5

　　教學要求

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

　　2.在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　教學重點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

　　教學難點

　　在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　教具準備

　　遠程教育資源

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1.今天老師給大家帶來一則童話故事，(看課件)學生讀課題：小稻秧脫險記。

　　2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發言)

　　3.(播放幻燈片)師結合圖畫介紹:稻秧成熟后經過加工去皮后就是我們吃的大米。它是水稻的幼苗，青色的，在農民伯伯的辛勤耕耘下，逐漸由青變黃，成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災害。

　　二、初步感知

　　1.我們一起來聽課文朗讀，想想小稻秧遇到了什么危險?

　　(播放課件)學生看、聽、想。

　　2.交流:小稻秧遇到了什么危險?生自由發言。(板書：小稻秧 —→遇險)

　　3.(那大家想親自讀讀課文嗎?快打開18課自由讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。)學生自由讀課文。

　　三、細讀感悟(師說：你發現了嗎?課文哪幾部分就寫了小稻秧遇險?)

　　1.第一、二段，(遇險部分)。

　　課件出示：

　　一天，水稻田里發生了激烈的.爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，(氣勢洶洶)地嚷道：“(快)把營養交出來!”

　　小稻秧望著這群(蠻不講理)的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢?”這群雜草(不由分說)，(一擁而上)，(拼命)地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就(病倒了)。

　　(1)添上括號里的詞語，指導朗讀，讀出雜草的蠻不講理，稻草的弱小可憐，危在旦夕。

　　(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學生練習對話。

　　①你想對病倒了的小稻秧說些什么?

　　②你想對蠻不講理的雜草說些什么?

　　③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎?

　　2.第三、四段，(脫險部分)。

　　(1)(小稻秧又是如何脫險的呢?)課件播放三、四段，學生欣賞。

　　(2)交流：小稻秧是如何脫險的。(板書： —→脫險)

　　(3)以小組進行分角色朗讀。

　　(4)抽一小組分角色讀，其他同學注意聽，想想哪個角色讀得好?好在哪里?

　　(5)學生評價，師相機理解噴霧器大夫的話，指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。

　　(6)看屏幕同桌練習直接進行對話，準備表演。

　　(7)抽生表演，理解“警覺”一詞，能用動作表演出來即可。

　　3.最后一段。(小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。)

　　課件出示最后一段圖畫。

　　師問：你看到了什么?

　　生自由發言。那我們該怎樣讀最后一段話呢?指導用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。

　　四、總結、滲透教育

　　1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養，噴霧器大夫來幫忙，幫助小稻秧來脫險，看課件:文中的三個角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰?為什么?

　　2.師總結：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學知識，幫小稻秧脫險。希望同學們也要從小愛科學、學科學、用科學。

　　五、課外延伸

　　1.分角色讀課文，演一演。

　　2.看雜交水稻之父——袁隆平的短片，學習他愛科學，為科學刻苦鉆研的精神。

　　3.收集有關科學家刻苦鉆研的故事，講一講。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。

　　3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑，噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　重點難點：

　　理解課文內容，在充分朗讀的基礎上，讓學生自編自演，鼓勵學生憑借語言文字進行自由創造想象。

　　教學準備：

　　小黑板，錄音，掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　初讀課文，學會生字詞。

　　一、導入新課。

　　1、同學們，今天我們來學習《小稻秧脫險記》。請小朋友把手拿出來，跟老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。

　　2、學這篇課文，我們有四項任務。（出示投影片，教師讀）

　　（1）讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。

　　（3）小稻秧遇到了什么危險？后來是怎樣脫險的？

　　（4）寫生字，要求寫得正確、規范。

　　二、我的十分鐘，學習生字

　　1、現在，先來看第一個任務。（出示生字）

　　小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識？

　　A、我認識“拼”這個“拼”字你是什么時候認識的？

　　（我是一年級時認識的.。那時有一個詞是“拼音”。）

　　B、我還認識“劑”、“吵”、“霧”。我還認識“雜”、“器”。

　　2、（老師指“紛”）這個字有認識的嗎？（認識，這個字讀fēn。）

　　你是怎么認識的？（我是在{清明>這首詩里學的：里面有一句是“清明時節雨紛紛”。}

　　3、我還認識“搬”。你是在哪兒認識的？（在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認識的。）

　　4、那是一些“野廣告”。看來，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。

　　讀書，遇到不認識的字看一看課后的生字表。那上面有注音。

　　（學生讀書，教師巡視指導）

　　5、請同學們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫在上面。

　　（學生默讀，邊讀邊寫拼音）

　　6、讀完寫完后，請同學們讀一讀生字的拼音，并記住它。

　　7、哪些字記住了？哪些沒記住，要老師幫忙的？

　　三、學習課文

　　1、請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

　　2、這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。

　　3、讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請大家再讀。

　　4、“蠟黃”是什么意思？就是指臉色像蠟一樣黃。

　　5、哪個小朋友有把握把課文讀得正確、流利？老師很喜歡勇敢的孩子。請你試著讀一讀。

　　四、學習生字，指導書寫。

　　1、出示生字

　　吵 雜 擁 拼 欺 負 喘 紛

　　2、指導

　　注意字的結構，以及部件之間的比例。

　　3、學生練習，教師適當指導。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 7

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解詞語，學習用“紛紛、激烈”造句。

　　2、練習分角色朗讀課文，并表演課本劇。

　　3、理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生共寫課題

　　1、寫課題

　　2、猜一猜：文章寫什么？

　　3、提問：看了課題，你想知道什么？

　　二、自學課文

　　1、師生討論學習方法：自由朗讀；遇到不認識的字可查字典、請教……

　　2、學生自讀課文

　　3、激勵學生再認真的讀課文

　　4、檢查

　　a讀生字、詞語

　　b你怎樣記住這個字的？

　　如：吵——說話少了就不吵了。

　　三、按照不動筆墨不讀書的要求再讀課文

　　1、要求：學生邊讀書邊把喜歡的詞語劃出來；思考詞語的意思，不懂的做上記號

　　2、分自然段朗讀課文，師生評價

　　四、學習第一、二自然段

　　1、自讀，劃出寫小稻秧和雜草的`詞語

　　2、指導朗讀：氣勢洶洶（讀出語氣），小稻秧遇到了什么？氣勢洶洶說明雜草怎樣？

　　3、讀后評價，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無助。

　　4、小稻秧怎樣說的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會，從哪個詞語說明霸道——一擁而上，拼命、團團圍住

　　5、表演：團團圍住——快把營養交出來！

　　6、討論：在我們的生活中有沒有欺負弱小的？

　　8、朗讀第一、二自然段

　　五、學習第二、三自然段：

　　1、自由朗讀課文，注意體會人物對話提示語中的某些詞語，讀出相應的語氣。

　　2、交流：說說各人讀懂了什么。

　　3、結合插圖講解：噴霧器——

　　除草劑——

　　毛毛雨——

　　4、分角色朗讀

　　5、表演——脫險

　　六、學習第四自然段

　　1、朗讀，思考句子意思

　　2、換說法，談體會

　　七、作業：

　　1、分角色朗讀課文

　　板書：

　　小稻秧

　　遇險（病倒）——噴灑除草劑——脫險（挺直身子）

　　|

　　|

　　雜草

　　|

　　|

　　紛紛倒下

　　《小稻秧脫險記》語文教案 8

　　教材分析：

　　這是一篇有趣的科普性童話故事，寓農業常識于生動的故事之中。文章采用擬人化的手法，形象地寫出了雜草對小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護小稻秧所起的重要作用。

　　課文分為“遇險”、“脫險”兩大部分。第一部分：第一至第五自然段，寫小稻秧遇險了;第三至五自然段，寫小稻秧脫險了。

　　全文充滿童趣，語言生動，對話富有個性，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。通過學習，不僅讓學生知道一些相關的農業知識，更能培養學生愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　根據中段課程目標要求，本課的特點以及三年級學生的接受能力，我把課分為兩課時。具體設計如下：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 借助拼音讀準本課18個生字，重點寫好“險、雜”。

　　2. 結合語句理解“激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說”等關鍵詞語的意思，并會用“紛紛、激烈”造句。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。

　　4. 學習課文第一部分小稻秧遇險了。知道雜草對小稻秧的危害。

　　教學重點：

　　讀準生字讀音，結合語句理解詞語“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險。

　　教學難點：

　　結合語句詞語，有感情地朗讀雜草的話。

　　教學準備：

　　課件

　　課前談話：

　　同學們在沒有上課之前，我們先來互相認識一下。我先來自我介紹：我叫王允，大家如果看過《三國演義》，對這么名字就不陌生。對!貂禪的干爹，使用美人計離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學生介紹自己)好，我們已經認識了，老師也希望我們能通過這節課成為朋友，并邀請你們去我們臺兒莊的古城做客，好不好?

　　游戲導入新課

　　同學們，你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩個游戲好不好?我說你猜?我說一句故事中的臺詞，你們猜出故事的名字。好嗎?

　　“芝麻芝麻開門吧”——《阿里巴巴與四十大盜》

　　“魔鏡啊魔鏡，請你告訴我，誰是全國最美麗的女人?”——《白雪公主》

　　“我一定還會回來的!”——《喜羊羊與灰太狼》

　　好，看來在同學們的小腦瓜里已經裝了不少童話故事，這節課就讓我們帶著這種快樂，一起走進一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險記》

　　教學過程：

　　一、板書課題，指導生字“險”的寫法。齊讀課題。

　　師：請同學們伸出手來，跟老師一起書寫題目。寫時注意“稻”字左右結構，左邊窄些，右邊略寬些;“秧”字同樣;重點指導本課生字“險”，雙耳遮住半個臉。提醒右邊中間的一橫，千萬別忘記了。寫后，大家閉眼再寫一個“險”字。

　　生：書空“險”字。

　　二、檢查課文預習情況。

　　師：同學們在課前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好，看來大家已經預習的不錯了。那王老師可要提高檢查的難度了，我們來個刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語句都藏到了稻草里面，稻草的個頭越大題的難度越大，自己選擇，來挑戰。你敢挑戰嘛?

　　好!誰先來挑戰?(學生選擇幾號就出示幾號題。)

　　指名挑戰

　　1號題：不一會兒，雜草 紛紛倒了下去。

　　讀準紅色詞語，相機指導書寫“雜”：上下結構，注意下面第二筆是豎勾，不要寫出豎。學生書空。

　　2號題：一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來!”

　　讀正確“爭吵” 、“氣勢洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。

　　理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?

　　3號題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了。”

　　指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語。讀正確句子的同時，提出自己不明白的.問題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。

　　同學們挑戰好玩嗎?還想再來一題嗎?誰敢挑戰最后一題?

　　4號題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。

　　指名讀，正音。找學生帶領讀紅色的詞語，再讀這一段。

　　三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結構，知道課文講了一件什么事?

　　通過剛才的挑戰，我發現同學們預習能力真強呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請同學們再次朗讀課文，思考課文講了一件什么事?

　　學生朗讀課文。

　　指名回答。要求學生用自己的話簡要的說一說課文內容。

　　同學們如果把課文分為兩部分的話，你覺得哪幾小節為第一部分?哪幾小節為第二部分?為什么?

　　可以小組討論一下。

　　小結：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營養的危險，后來在噴霧器的幫助下，脫險了的故事。課文分為遇險和脫險兩部分。

　　四、學習課文第一部分：遇險

　　出示學習指導：默讀課文的一、二小節，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語看出來的?怎樣讀好這些詞語?

　　1.學生默讀課文思考問題。

　　2.同位之間討論一下，練習讀一讀。

　　3.指名匯報：這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、搶”等詞語體會出來的。

　　4.指導有感情地朗讀雜草的話。表現出雜草蠻不講理的樣子來。

　　5.師生合演遇險經過。

　　五、鞏固所學內容

　　選詞填空：

　　氣勢洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說

　　一天，水稻田里發生了激烈的爭吵，一群雜草( )地要小稻秧把營養交出來。小稻秧不愿意交出營養，這群雜草( )，( )地跟小稻秧搶營養，真是()!小稻秧遇險了。

　　六、總結下課

　　同學們這節課我們一起學習了小稻秧遇險的經過，那么小稻秧如何脫險的呢?我們下節課接著學習。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 9

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞。

　　3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養從小學科學，長大用科學的`志趣。

　　教學重難點：

　　復述課文大意，知道它遇到什么危險，后來又如何脫險。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞。

　　課前準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天，老師要帶領大家到鄉下的田野里去走一走，看看那里發生了什么事?

　　揭示課題，板書，齊讀。

　　大家稻秧是什么意思?脫險是什么意思?讀了課題，你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險?又是怎樣脫險的?)

　　二、初讀課文

　　1、提出學生自讀要求

　　先讀生字，再讀課文，讀準字音，不漏字不添字。

　　2、檢查效果

　　(1)出示詞語

　　拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛

　　一擁而上 氣勢洶洶

　　大夫 收拾

　　爭吵 除草劑

　　(2)自己讀，找找這幾組詞中加點字有什么規律

　　(3)指名讀，齊讀

　　三、再讀課文

　　1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀，不讀破句

　　2、學生自讀

　　3、出示難讀的句子

　　(1)一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：快把營養交出來!

　　(2)雜草有氣無力地說：完了，我們都喘不過氣來啦。

　　4、指名讀，齊讀，分男女同學讀

　　5、分自然段朗讀

　　6、點評

　　7、出示詞語

　　蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣

　　8、相機點撥：

　　蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。

　　氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。

　　倒霉：遭遇不好。

　　喘氣：呼吸急促。

　　9、分角色朗讀

　　四、指導寫字

　　1、同學們，這課的生字中有哪些是左右結構的字?(吵、擁、拼、喘、紛)

　　你們覺得在寫時應提醒其他同學注意些什么呢?

　　2、學生口述

　　3、教師范寫

　　4、學生描紅

　　《小稻秧脫險記》語文教案 10

　　一、教學目標

　　1、學會本課生字，理解詞語的意思。結合課文內容和通過表演，理解“團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。

　　2、分角色有感情朗讀課文，表演課文。

　　3、用“紛紛”、“激烈”造句。

　　4、知道除草劑、噴霧器具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生從小學科學，長大用科學的志趣。

　　二、教學過程

　　(一)復習導入

　　1、請一位同學響亮的讀出我們今天所學課文的題目，讀得真好，聲音特別的響亮(洪亮)請同學們一起，齊讀課題。

　　2、通過之前的學習，我們認識了文中三個主要人物，現在誰能來告訴大家他們分別是誰?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書張貼人物

　　(二)生字詞復習

　　過渡：噴霧器大夫之前告訴老師，要對同學們先進行一次小測驗，通過后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過測試嗎?

　　1、逐行出示詞語

　　脫險、爭吵、雜草、一擁而上

　　拼命、跟、誰、欺負、紛紛

　　氣勢洶洶、蠻不講理、需要、搶

　　警覺、除草劑、噴霧器、微風

　　(1)指名讀

　　(2)開火車讀指讀

　　2、這篇課文中有許多的四字詞語，你會讀嗎?

　　出示：

　　團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理

　　不由分說、一擁而上、臉色蠟黃

　　有氣無力、紛紛倒下

　　(1)指名讀

　　(2)帶著自己對詞語的理解來讀一讀

　　(3)齊讀

　　(三)精讀課文——遇險

　　過渡：我們這么順利的就通過了測驗，下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節，農民們彎著腰，挽起了褲腿，親手將小稻秧插在了水稻田里。

　　誰來說說你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機勃勃)

　　過渡：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢?

　　1、出示句子：一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。

　　(1)指名讀。師生評價。

　　(2)他們吵的怎么樣啊?

　　師評價：聽了你的讀，仿佛真的聽到了他們的吵架聲。

　　那你能用激烈一詞試著說一句話。

　　2、那他們為什么而發生激烈的爭吵呢?請同學們讀一讀1、2小節，想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(蠻不講理、氣勢洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧搶營養的?板書(一擁而上、不由分說)

　　3、這些詞語的意思你懂嗎?有的同學好像已經懂了，有的同學可能還不懂，沒有關系，“讀書百遍，其義自見”，通過朗讀課文，也許你就能知道他們的意思了呢?

　　4、師范讀，生自由練習

　　5、讀是理解的'一種方法，我們再來演一演，看看是不是更能幫助我們理解。

　　師喊幾位舉手的同學上前表演

　　【表演】

　　(1)團團圍住

　　師：我當小稻秧，你們幾個當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站?

　　(學生從四面把老師圍住)

　　(2)氣勢洶洶

　　師：“你們想干什么?”

　　生：“快把營養交出來：”(聲音低)

　　師：話說對了，聲音好像不對。再試試。(你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。)

　　生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營養交出來!”

　　(3)不由分說

　　師：“我們剛搬到大田不久，正需要營養，怎么能交給你們呢?”

　　生：(學生可能會不知所措)

　　師：你們還想讓我繼續講嗎?

　　師問全體同學：那他們現在應干什么?(他們應該上前搶營養。)

　　師：對，要搶。營養在地里，快!

　　(“雜草們”一擁而上，搶起了營養。稻秧沒精打采地垂下了頭)

　　7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發言嗎?(不讓)這就叫“不由分說”。各位“雜草”請回去。

　　8、這些詞語我們理解了，我們再來讀讀一二小節，看看理解了詞語的意思，對我們的朗讀有沒有幫助?

　　(1)指名讀(2)齊讀

　　8、同學們，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板書遇險

　　小稻秧因為，而病倒了。

　　(四)精讀課文——脫險

　　1、小稻秧已經被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果在這樣下去的話，會怎么樣呢?

　　生想象后果

　　2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。

　　3、這雨正常嗎?為什么?

　　請你來扮演這個警覺的雜草。

　　師評價：你真的是十分的敏銳啊!

　　4、這是雨嗎?你從哪知道的?

　　出示：這時，一個洪亮的聲音響起來

　　(1)指名讀

　　(2)洪亮換一個詞，“響亮”，剛上課時我們就用響亮的聲音讀了課題，現在誰用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。

　　(3)這話是對誰講的，如果你對雜草講話，你的語氣會怎么樣?

　　5、雜草以前可從來沒有見過這個大家伙，所以他們齊聲問——“你是誰?”

　　6、這個大家伙是怎么回答的呢?

　　雜草是怎么欺負小稻秧的?

　　出示課文

　　分角色朗讀

　　一個同學扮演噴霧器，其他同學演雜草。

　　7、雜草怎么樣了呢?

　　出示句子

　　讀雜草的話，體會有氣無力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)

　　紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個接一個的紛紛倒下了。

　　8、平時我們經常也用到“紛紛”這個詞，哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話。比如，下課了，同學們——

　　9、剛才還氣勢洶洶的雜草，現在紛紛倒下，那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?

　　出示句子

　　(1)指名讀

　　(2)這真是令人開心啊，誰再來讀出開心的勁兒來。

　　(3)師評價：我仿佛看到小稻秧優美的舞姿了。我仿佛看見小稻秧精神抖擻的樣子了。

　　10、分角色表演

　　(五)拓展延伸

　　脫險的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會怎么向噴霧器大夫表達他的感謝呢?

　　小組討論并演一演。

　　《小稻秧脫險記》語文教案 11

　　課文分析：

　　這是一篇有趣的童話故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對小稻秧生長的威脅，以及噴灑除草劑能保護小稻秧。通過學習，要讓學生知道一些相關的農業知識，培養學生愛科學、用科學的意識。

　　教學要求：

　　1．學會本課中出現的生字，理解詞語意思。

　　2．知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。

　　教學重點：

　　通過學生對課文的朗讀和內容的表演，理解關鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭題、解題

　　1．今天這節課，我們這些生活在城市里的`人將要來到農村去，看看那里的水稻田里發生了什么事？（揭題）學生齊讀。

　　2．理解：小稻秧是什么？脫險是什么意思？

　　介紹：記記載下來的事情。

　　整個題目的意思就是（生說）再齊讀課題。

　　3．課題中，哪個詞語的意思最關鍵？（脫險）

　　緊扣這個詞語，你能提出什么問題？（生說，出示）

　　（1）小稻秧遇到了什么危險？

　　（2）小稻秧是怎樣脫離危險的？

　　齊讀問題。

　　這節課，我們就重點來解決這兩個問題。

　　二、初讀課文

　　1．先帶著這兩個問題，聽課文錄音。

　　2．讀后回答：

　　（1）是誰讓小稻秧遇到了危險？

　　（板書：雜草）

　　（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險？

　　出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）

　　（板書：除草劑）

　　3．學錄音，自讀課文。

　　讀完回答：可穩拿幾個自然段講了小稻秧遇險，那幾個自然段講了小稻秧脫險？

　　三、學習課文第1、2自然段

　　1．出示詞語：（學生指名讀、齊讀）

　　團團圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說

　　一擁而上拼命

　　2．這些詞語是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語，邊讀邊想。

　　3．表演理解（請理解的同學上臺）

　　團團圍住（包圍住）

　　表演結束，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（這就叫氣勢洶洶）

　　雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）

　　雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是不由分說、一擁而上）

　　4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當場病倒）

　　他們得了什么病？（營養不良癥）

　　5．指名讀，評價，齊讀。

　　四、學習課文第3~5自然段

　　過渡：正當小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？

　　1．再表演（3、4自然段的內容）：

　　一學生噴霧器，老師雜草（生齊讀第一句、最后一句）

　　（板書：紛紛倒下）紛紛倒下說明什么？

　　2．至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣？（板書：跳起舞來）齊讀第5自然段。

　　3．分角色朗讀3~5自然段。

　　五、總結全文

　　1．這兩個問題，能解答了嗎？（學生回答）

　　2．齊讀全文。

　　六、寫字指導

　　1．出示生字，齊讀。

　　2．重點指導：雜、欺、喘

　　七、作業：習字冊

　　板書設計：

　　30．小稻秧脫險記

　　小稻秧遇到了什么危險？

　　小稻秧是怎樣脫離危險的？

　　雜草

　　除

　　小稻秧

　　蠻不講理

　　草

　　當場病倒

　　紛紛倒下

　　劑

　　跳起舞來

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