《白公鵝》教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《白公鵝》教案，歡迎大家分享。
素質教育目標：
1、知識教學點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。
2、能力訓練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。通過比較，對文章的寫法有所感悟。
3、德育滲透點：自主感悟，體會出作者對動物的喜愛之情。
4、美育滲透點：讓學生在生活中，從身邊的事物中發現美、表達美。
教學方法：
1、教師教法：啟發談話、引導、點撥。
2、學生學法：讀中感悟.小組討論.合作交流。
教學重點：引導學生體會白公鵝的特點，領悟作者的表達方法。
教學難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達方式的不同。了解“反語”的寫作特點。
師生互動活動設計：
1、教師活動設計：激趣導入，組織學生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示;相機點撥。
2、學生活動設計：閱讀感悟、小組討論、匯報、學會小組合作學習的方法。
教學過程：
一、復習導入
1、師：上節課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝
2、這節課我們再來認識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫寫的白公鵝，在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點呢?
3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題
讓學生說說今天的課與上一節課的內容有什么不同?
二、初讀感知
1、默讀課文：
給自然段標號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準字音。
2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。
3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?
4、小組學習匯報。
師板書：姿態叫聲步態吃相玩相
師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?
三、對比閱讀，領悟方法
1、列表，引導對比閱讀
⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：
白鵝白公鵝
姿態
叫聲
步態
吃相
玩相
⑵從表中你發現什么?
(相同點、不同點)抓片段進行對比閱讀。
⑶小組討論：
同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?
⑷生匯報，師歸納總結：
相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。
不同點：
前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。
我們寫作文時，也應抓住事物特點，突出其特點。
2、指導感情朗讀課文：
文中破折號有什么作用：
表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉移。
四、品讀詞語，體會感情。
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