故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語文教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。
2.了解方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用。
3.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。
4.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。
5.學(xué)習(xí)它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點、難點】
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>
3.揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、導(dǎo)語設(shè)計
故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。
二、朗讀課文，整體感知文意
1.教師朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)：
(1)給下列加點的字注音：
金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán).......
上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書.......
(2)詞語解釋
玲瓏：精巧細(xì)致。
湛藍(lán)：深藍(lán)。
布局：全面安排。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅致。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
2.提問：
(1)故宮坐落在什么地方?
(2)故宮的規(guī)模有多大?
(3)故宮為什么又叫“紫禁城”?
(4)皇帝的金殿在什么大殿中?
3.教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，口述參觀故宮的路線。
明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小廣場后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)御花園順貞門神武門
三、理解文章的說明對象及說明對象的特征
本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出答案。
(答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。)
四、理清文章的說明順序
(1)提問：本文采用了哪一種說明順序?
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
(2)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。
明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3～15)是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。最后一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。
五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/strong>
1.學(xué)生精讀5～8段，思考：
(1)第六段總的順序是先下后上，其中有兩個“立足點”，各是什么?又是按什么順序?qū)懙?
明確：兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。
(2)文章強調(diào)中軸線用意是什么?
明確：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。
(3)第六段的說明重點是什么?
明確：重點說明太和殿的用途。
(4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)?為什么多次寫龍?
明確：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細(xì)。
主要寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的`化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。
六、課堂小結(jié)
故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力目標(biāo)：
1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。
3.了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。
過程和方法目標(biāo)：
1.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明事物的寫作思路。
2.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學(xué)習(xí)它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣＝虒W(xué)難點：揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)方法：
1.討論法和點撥法相結(jié)合。
2.圖示法。
教具準(zhǔn)備：多媒體
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
教學(xué)要點：
朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序;重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹
建筑物的能力。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課展示目標(biāo)
多媒體顯示“故宮”全景錄像。
故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!
二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。
三、自學(xué)探究感知目標(biāo)
1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)
矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(lán)(zhàn)琉璃(liú)
殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zhu)
金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)
乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(zu)
慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)
2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。
3.教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4、選三們同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。
四、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)
1.明確空間順序。
2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。
五、延伸拓展升華目標(biāo)
多媒體顯示太和殿內(nèi)景。
1.學(xué)生齊讀5――8段。
2.學(xué)生精讀5――8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點?
六、快樂過關(guān)檢測目標(biāo)
要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
七、課堂小結(jié)
故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。
八、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊
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