幼兒園大班數學教案：掛燈籠

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：掛燈籠，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的`實際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　活動準備：

　　幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

　　這些算式題上有什么？有數字、有符號排列出來的叫算式題。

　　認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　四、認讀交流

　　1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

　　延伸：生活中的算式題。

　　思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？

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