湘教版四年級上冊美術教案（通用21篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的湘教版四年級上冊美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　四年級上冊美術教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致的描繪。

　　2、過程與方法目標：通過分組討論、情境創設的方式，能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

　　3、情感態度與價值觀目標：培養同學們細心觀察生活、熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：不同草的形態、結構以及相互穿插的遮擋關系。

　　2、教學難點：富有創意的表現草叢里的各種關系、豐富畫面。

　　三、教學方法

　　欣賞教學、合作探究法、演示法等。

　　四、教學過程

　　一、導入

　　1、視頻、圖片的方式進行導入：

　　關于草的圖片或者關于草的生長過程的視頻。

　　2、謎語的方式導入：

　　①謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。

　　3、唱歌的方式導入：

　　《青青河邊草》歌詞：

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　青青河邊草綿綿到海角

　　海角路不盡相思情未了

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　4、詩歌的方式導入：

　　例如：《草》

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　二、新授

　　1、初步對草進行了解。

　　草是同學們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。

　　在同學們討論完成以后，給予同學們積極正面的評價，并且適當的給同學們科普一下關于小草的知識，比如：小草現在大概有130多萬種，種類非常多。（結合圖片）

　　2、深入分析，了解草的畫法。

　　不同種類的草，造型結構不同，帶領同學欣賞不同的草，觀察草的造型特點。、

　　如：狗尾巴草，外形細長，上尖下寬，筋絡明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。

　　在觀察不同草的造型之后，讓同學來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。

　　繪畫完成后，老師結合潘天壽的《蘭》，教學生用線描表現草的穿插關系及空間關系。（注重技巧的教授）

　　3、思維發散，豐富畫面效果，表現故事性。

　　結合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發學生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學生學會表現畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。

　　4、老師示范，強調技巧，突出難點。、

　　繪畫過程：構圖——描繪草叢（強調空間關系及穿插關系）繪畫過程中注意提醒學生，線描的表現技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學生注意線條的疏密關系、黑白灰關系、線條流暢度等。）

　　3、鞏固

　　學生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導學生，提醒學生注意畫面效果的把控。

　　當學生制作完成后，老師請學生進行點評，培養學生的語言表達能力和審美能力。

　　4、小結

　　從知識點和情感兩個方向總結，可以用學生起來談收獲這種形式進行，加強互動。

　　知識：學會草的穿插關系和空間關系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。

　　5、作業

　　（1）觀察草一年四季的變化，嘗試繪畫出它的一生。

　　四年級上冊美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　教學重難點：

　　1、對美術節奏的理解 。

　　2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　教具學具：

　　彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　感受節奏

　　1、聽——音樂

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　（二）新授：

　　1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

　　（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

　　2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？

　　3、節奏的運用和表現

　　（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

　　小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？

　　（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

　　三、學生創作，教師輔導：

　　四、課堂展評：

　　五、小結：

　　4.課題：變一變

　　四年級上冊美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。

　　2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。

　　3. 意識到顏色的變化需要多加練習。

　　教學重難點：

　　1. 學會簡單調色；

　　2. 增加對調色嘗試的興趣；

　　3. 增加調色的理性認識。

　　課前準備：

　　水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

　　① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

　　② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。

　　③ 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用不同顏色來表現畫面。

　　B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。

　　四年級上冊美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；

　　2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

　　教學重點：

　　用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。

　　教學難點：

　　紙帶穿編方法及小方籃的制作

　　教學關鍵：

　　觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

　　課前準備：

　　各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。

　　教學過程

　　1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？

　　你想知道它們是怎么做成的嗎？

　　2、幻燈出示作品

　　觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。

　　指導學生看圖自學穿編技能。

　　①有什么規律，要注意什么？

　　拆解范作（與學生試做結合）

　　②如何使小籃子立起來？

　　③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？

　　④怎么處理籃子的開口？

　　3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

　　4、作品展示與評價

　　引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。

　　小結：

　　穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。

　　1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）

　　2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）

　　四年級上冊美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、了解瓶罐的不同造型特征。

　　2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

　　3、培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

　　教學重點：

　　運用構圖知識合理的安排畫面。

　　教學難點：

　　物體在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　教具準備：

　　各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。

　　教學過程：

　　一、情景創設，激發興趣

　　1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。

　　老師最近打算開個照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？

　　想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經過層層考核選拔，擇優錄取，同學們都有沒有信心。

　　為了同學們能夠更好的發揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

　　2、出示課題：瓶瓶罐罐

　　3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發現它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

　　二、實物展示，引導觀察

　　1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。

　　（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

　　（2）學生自由發言，交流討論。

　　2、引導學生正確的選擇靜物。

　　（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？

　　（2）學生自由發言，交流討論。

　　3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

　　4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、嘗試體驗，深化認識

　　1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化

　　將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。

　　四、欣賞感受，探究感悟

　　1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

　　（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適

　　板書：（貼紙）

　　2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。

　　課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

　　3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

　　4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

　　（1）著重描繪主體，將整體形象表現完整。

　　（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

　　（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

　　四年級上冊美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重難點：

　　1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教具學具：

　　圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

　　2、引導學生自學技法點擊：

　　利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

　　制作要點：分割：直線、曲線?

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列?

　　（二）發展階段

　　師：怎樣來實現我們的設想呢？

　　1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

　　四年級上冊美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯想”

　　① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

　　③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。

　　板書設計

　　色彩的冷暖

　　顏色：1.暖：黃、紅、橙

　　2.冷：綠、藍、紫

　　四年級上冊美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

　　3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。

　　教學準備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

　　教學建議：

　　導入：

　　1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

　　切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

　　新授：

　　（活動一）

　　1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

　　2、師反饋并示范：

　　（1）畫出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

　　（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）

　　3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

　　畫呢？（師簡單板畫）

　　3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

　　4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

　　（活動二）

　　1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

　　和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學生作畫。師巡視。

　　評價：

　　1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

　　3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。

　　四年級上冊美術教案 篇9

　　教學目的：

　　1、培養學生豐富的想象力和創造力。

　　2、培養學生造型表現力及構圖能力。

　　3、培養學生動力操作能力。

　　教學重點：

　　引導學生想象、構思、創作

　　教學難點：

　　取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　學生回答

　　師導出課題：夢幻之國

　　2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

　　3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

　　先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

　　4、歸納作畫步驟：

　　A、思取材B、構圖C、確定表現技法D、完成作品

　　三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

　　四、課堂輔導：巡回指導，協助創作上的困難。

　　五、作品賞析：展示作品，并點評。

　　六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

　　四年級上冊美術教案 篇10

　　教學目標：

　　讓學生發現生活中的節奏美。

　　用繪畫的方式來表現美術中的節奏。

　　重難點：

　　重：懂得生活中處處都有節奏美。

　　難：如何表現節奏美。

　　美術的節奏

　　一、演唱導入，激發興趣

　　1、聽音樂，畫節奏

　　同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。

　　兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優美）

　　對，他們的節奏不同。

　　如果用線條來表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？

　　原來音樂里的節奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！

　　今天就讓我們來畫出美術里的`節奏。

　　出示課題——美術的節奏

　　二、欣賞圖片，生活處處有節奏

　　出示圖片：

　　1.重復的節奏美

　　你看到了什么？（方向、排列）

　　這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。

　　板書：重復

　　2.強弱的節奏美：

　　看看這幅畫，你發現了什么？

　　對，這就是干剛學到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發現？

　　深和淺帶給你怎樣的感受？

　　——這就是美術中的強弱之美。

　　板書：強弱

　　3.大小的節奏美

　　金老師還帶來了一群有趣的家伙。

　　這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）

　　現在呢？（從小到大）

　　又怎么樣了？（大小大小）

　　這種大小的排列也能產生節奏的美感。

　　板書：大小

　　4.你們都有一雙善于發現美的眼睛

　　生活中哪里也藏著節奏美呢？

　　（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）

　　作品欣賞，感悟新知

　　1.金老師這兒也藏著節奏美。（請小助手）

　　你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？

　　（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）

　　(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）

　　2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）

　　（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，

　　（2）然后將它向兩邊延續

　　（3）形成了一個連續的紋樣，稱它為——二方連續圖案

　　板書：二方連續圖案

　　（4）如果將這個圖案向四周延續，會變成什么樣呢？（學生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續圖案

　　板書：四方連續圖案（貼在畫板上）

　　這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。

　　四、教師示范，學生創作

　　接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。

　　首先：用方格形成重復

　　然后：在方格中畫上大小不同的點

　　再用重復畫上花瓣

　　邊上涂色形成強弱

　　這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~

　　問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）

　　——師巡視指導——

　　六、走秀展示，學生互評

　　七、教師總結，內容拓展

　　“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒有秩序的節奏美~讓我們用發現美的眼睛找到它們吧。

　　四年級上冊美術教案 篇11

　　教學目標：

　　1.學生初步了解書籍裝幀的基礎知識。

　　2.讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。

　　3.激發學生學習美術的積極性，培養熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書制作。

　　難點：學生找美術學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。

　　教學準備：

　　教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

　　課時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）組織教學：

　　進行常規教育，檢查學具。

　　（二）導入新課

　　引導：學生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？

　　總結：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。這節課我們來設計有創意的書。揭示課題

　　（三）講授新課：

　　1、了解什么是書籍設計，

　　提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創意設計的系統工程。

　　2、了解如何設計制作手工書

　　我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現著個人的思考與創意。

　　3、手工書的裝訂形式與外觀

　　欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。

　　4、手工書的內頁設計

　　欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。

　　5、手工書的設計過程

　　欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？

　　(1)根據書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數。(

　　2)設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。

　　(3)設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。

　　(4)對書籍各部分進行裝訂組合。

　　（四）學生實踐體驗

　　教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。

　　學生作業：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。

　　要求：1、設計手工書首先要愛書。

　　2、要根據書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態等，并要具有創造性。

　　3、手工書的制作要力求細致

　　4、學生制作，教師巡視指導。

　　（五）展示作品，互相評議。

　　作業展示、學生互評、教師點評。

　　（六）總結本課

　　手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創意的思維、發現的眼睛去完成一件手工書作品。

　　（七）課后拓展

　　制作有創意的書

　　教學反思：

　　整個教學活動，本著“以學生發展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現給學生，吸引學生注意力，激發學生興趣，調動學生學習積極性，為整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同時采用欣賞思考、設置情景、啟發引導、交流總結、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、討論、交流，有利于培養學生自我獲取知識的能力和培養學生設計意識、參與意識，對學生的健康、全面發展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。

　　四年級上冊美術教案 篇12

　　教學目標：

　　1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識

　　2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣

　　3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水

　　教學重點：

　　讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張

　　教學難點：

　　賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意

　　教學過程：

　　一、欣賞激趣

　　師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

　　二、體驗材料

　　展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體驗創作的樂趣。

　　三、動手制作

　　讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀卡。

　　四、交流作品

　　在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

　　四年級上冊美術教案 篇13

　　教學目標：

　　1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等

　　2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面

　　3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具

　　教學重點：

　　引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、游戲：你畫我猜

　　一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

　　2、揭題：誘人的瓜果

　　二、教學新課

　　1、看顏色，說瓜果

　　請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

　　2、走近大師的畫

　　引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

　　3、欣賞伙伴的作品

　　通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

　　4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論

　　5、完成作業。教師相機指導

　　三、小結評價

　　作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

　　四、課后拓展

　　嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

　　四年級上冊美術教案 篇14

　　教學目標：

　　1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點

　　2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品

　　3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具

　　教學重點：

　　啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作

　　教學難點：

　　能創造性地使用材料、大膽地想像

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

　　2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

　　二、教學新課

　　1、誰是最佳設計師

　　引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

　　2、大家齊動手來設計

　　動動手、說一說、做一做。

　　3、學生自己設計交流作品

　　三、作品展示

　　議一議，你最欣賞誰的作品

　　讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

　　四年級上冊美術教案 篇15

　　教學目標：

　　1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美

　　2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩

　　教學準備：

　　教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等

　　教學重點：

　　讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美

　　教學難點：

　　感受冷色與暖色帶給人的情緒影響

　　教學過程：

　　一、創設情境、觀察準暖色

　　1、課件展示從日出到月夜變化

　　問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

　　2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯想的結果

　　3、引入課題

　　二、冷暖色的認識

　　1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成

　　2、認識色環中的冷暖色

　　3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色

　　4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色

　　三、冷暖色的相對性

　　1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系

　　2、綠色和黃色、藍色的比較

　　四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片

　　五、作業練習

　　你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

　　六、總結欣賞

　　四年級上冊美術教案 篇16

　　教學目標：

　　1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識

　　2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫

　　3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受

　　教學準備：

　　圖片、繪畫工具

　　教學重點：

　　如何讓學生理解冷暖色調的畫

　　教學難點：

　　學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　復習上節課冷暖色的知識，引入新課。

　　教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

　　二、教學新課

　　1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

　　2、欣賞大師的畫和學生作品

　　讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

　　3、提示學生用冷色畫一棵樹。

　　三、學生作業，教師相機指導

　　四、小結欣賞學生的作業

　　讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點

　　四年級上冊美術教案 篇17

　　教學目標：

　　1、引導學生在敘述夢境、奇怪的夢表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形式。

　　2、通過啟發回憶和想像，奇怪的夢誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自己的情感。

　　3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

　　教學準備：

　　繪畫工具，圖片。

　　教學重點：

　　引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

　　二、回憶表述夢。

　　討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

　　三、欣賞作品。

　　欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

　　四、構思創作。

　　1、夢的構圖。

　　2、夢的色彩。

　　五、學生繪畫。

　　用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

　　六、課堂小結。

　　學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

　　教學反思：

　　四年級上冊美術教案 篇18

　　一、課程設計

　　本課冷色與暖色是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，冷色與暖色色彩中的冷暖關系是相對的比較關系,而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素.冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用,引導學生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片,感受冷色和暖色的區別.并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品.

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：能夠區分冷色與暖色.

　　2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.

　　3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.

　　三、教學重點：

　　學會區分冷色和暖色.了解藝術語言.

　　四、教學難點：

　　創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.

　　五、課時：

　　一課時

　　六、教師準備:

　　色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

　　七、學生準備：

　　自備繪畫工具冷色與暖色

　　八、教學過程：

　　(一)、導入階段：

　　老師:同學們三年級的時候我們已經學過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學生:紅、黃、藍

　　老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。

　　紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》

　　板書：色彩的冷與暖

　　（二）、教授過程

　　1、老師：那么同學們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

　　學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

　　（很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光.）

　　2、欣賞作品

　　學生欣賞老師帶來的圖片，

　　老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。

　　學生：

　　老師：同學們觀察的非常仔細，說的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什么？

　　學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。

　　老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

　　（三）、學生作業

　　老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一定的認識，現在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。

　　作業要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。

　　2、作業的造型不要太復雜。

　　3、作品可以是具體也可以是抽象的。

　　4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。

　　（四）、作業評講：

　　教學反思：

　　四年級上冊美術教案 篇19

　　教學目標：

　　運用色彩的冷暖知識，讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。

　　二、 導課：

　　在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來，給人一種節奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1、 啟動激趣

　　引導學生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學生根據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然后根據分類通過觀察讓學生自己總結冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。

　　2、質疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？

　　3、總結：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

　　4、質疑探究 ： 通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。

　　5、總結梳理 ：先學生發表自己的見解，后教師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念，在次讓學生大概了解補色的知識。

　　6、學生繪畫：讓學生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：

　　冷色——冷色之間的對比

　　暖色——暖色之間的對比

　　冷色——暖色之間的對比

　　7、評價總結把色彩運用好的作業展示給學生欣賞，讓學生和教師一起評價，談其感受。

　　四年級上冊美術教案 篇20

　　教學目標：

　　1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

　　能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

　　能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。

　　2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

　　嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

　　3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

　　教學重點：

　　能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

　　教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

　　2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

　　3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

　　3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？

　　（三）作業布置：

　　能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　1. 作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

　　2. 教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

　　3. 課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

　　4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

　　四年級上冊美術教案 篇21

　　一、教學分析：

　　本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進的生活空間，從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中，進一步提高學生的動手想象創造能力

　　二、教學目標：

　　1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念。

　　2、能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。

　　3、情感：激發學習美術的興趣，培養觀察分析、創新思維及動手能力。

　　三、重難點

　　重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

　　難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

　　四、教學準備：

　　教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。 學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

　　五、教學過程：

　　（一）、興趣導入教師請同學們拿出自己的生活照片。 問：同學們；你們平時都把照片放在什么里，會讓照片更漂亮。（同學們自由回答）今天讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。 出示課題——《自制小相框》你家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創造。根據你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。

　　（二）、出示目標通過本課的學習，了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發學習美術的興趣，培養觀察分析、創新思維及動手能力。 （三）、欣賞與啟發

　　1、請同學欣賞課件上的成品相框請學生欣賞課件的圖，對圖片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。

　　2、給小組分任務研究：

　　（1）可以用什么材料來制作自己的小相框？

　　（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

　　（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

　　（四）、探索研究

　　1、解決問題：

　　（1）你在制作時都會遇到哪些問題？

　　（2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么？

　　2、設計思路：

　　（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計。

　　（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。

　　（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

　　3、課件展示制作步驟 （在演示過程中注意強調使用工具的安全。）

　　4．欣賞分析學生作品（教材中及課件中的優秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式進行裝飾。

　　5|、評價學生作品

　　（五）、學生實踐創作

　　1、比賽內容：小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活。

　　2、要求：

　　（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。

　　（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

　　（3）注意工具材料使用的安全。

　　3、特設獎項有：最炫創意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎（播放音樂，創設氛圍。）

　　（六）、拓展延伸可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

　　板書：

　　1：欣賞

　　2：步驟

　　3：材質與用途自制小相框

　　4：學生作品欣賞大膽創新

　　5：評價

　　6：布置作業教學反思本課屬于方法指導設計課，意在讓學生學習簡單的制作方法后，為今后的創新作品埋下伏筆，做足準備。回顧課堂，有得有失，下面就將本節課的一些感受作一簡單分析。

　　1、閃亮導入，激發興趣。

　　這節課上我利用學生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現在學生眼前進行導入，激發了學生的學習興趣，調動了學生參與課堂的狀態。

　　2、范作引領，直觀形象。

　　為了讓學生能直觀的看到相框的組成，課前我制作了一個相框，在課堂上進行了展示，然后把它進行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構造。

　　3、方法指導，細致入微。

　　要制作一個相框，必須先學習制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學生討論“在制作過程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議。”，再在全班進行交流，教師也進行了補充提問和動作示范，讓學生全面透徹認識了制作的方法，為制作相框做了充足準備。

　　4、人人動手，合作共享。

　　由于三年級學生動手能力不強，我建議孩子們以小組進行制作，在制作之前我讓學生在組內討論分工，并全班匯報，其他組進行補充建議，從而讓孩子們在制作過程達到了明確分工、忙而不亂。

　　5、展示成果、拓展思路。

　　制作完成后，我讓學生以小組進行了展示，達到成果共享、互相借鑒。然后又利用課件展示了一些用廢舊材料制作的各種相框，為學生的創新思路打開了一扇新穎的門，激發他們運用“變廢為寶”的思路去發現、創造新生活。

　　本節課我充分調動學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情參與到學習中通過討論、合作、交流、動手實踐，去感受美在生活中的無處不在。但是由于學生的動手能力不夠好，致使制作速度較慢，作品有點粗糙，進而有點影響教學時間。

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