中班繪本《搬過來搬過去》

　　設計意圖：

　　閱讀與表達始終是語言教學的重點，如何培養學生的閱讀興趣，提高孩子們的語言表達能力，使閱讀與表達相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的.命脈。《搬過來搬過去》是關于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們去想象，繪畫設計、語言表達。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的關系，這樣講是不是合適，后來我是結合他們的生活進行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據我班孩子的特點，重新設計了這個活動，重點放在幼兒說的環節上，激發幼兒的表達能力，使他們敢說，喜歡說。

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內容。

　　2、根據畫面大膽想象，推測故事情節，能用清楚的語言表達自己的想法。

　　3、知道遇到困難要互相關心，互相幫助。

　　活動準備：

　　PPT、繪本30本

　　活動過程：

　　一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什么？

　　二、共同閱讀、理解故事

　　1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）

　　提問:

　　（1）長頸鹿怎么了？遇到什么困難？

　　（2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難，猜，這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？

　　總結：小房子只適合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家幫忙想想，該怎么辦呢？

　　三、自主閱讀

　　鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢？請在書本里找一找。

　　飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難

　　總結：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都非常難過。

　　采訪：為什么不開心呢？

　　四，繼續閱讀，解決困難

　　1、它們躺在床上想到了解決問題的好辦法，是什么？

　　2、他們會建一個什么樣的房子呢？我們一起往下看。

　　3、大房子。發現這個大房子和原來的家有什么不同呢?

　　(1)吃飯

　　(2)門把手

　　(3)馬桶

　　(4)晾衣服

　　（5）雙人樓梯

　　總結：鱷魚和長頸鹿遇到困難后并沒有退縮，而是互相關心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。

　　五、完整欣賞

　　美好的事不會從天而降，在遇到困難時不能退縮，要互相幫助，為別人著想，一起解決困難。

　　教學反思：

　　這次的活動我充分利用媒體教學，在屏幕上故事形象表現的更清晰。孩子們在教學過程中參與率比較高，孩子們看到畫面后能主動思考進行，還會舉手回答，但是現在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環節孩子們會自己和同伴進行交流，但是有的幼兒在找到一個問題后他們就不再往下面看書了，就著急舉手回答，在這一個環節不是很好。

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