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中班美術(shù)教案:龜兔賽跑

時間:2022-03-25 08:13:56 教案 我要投稿

中班美術(shù)教案:龜兔賽跑

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班美術(shù)教案:龜兔賽跑,歡迎閱讀與收藏。

中班美術(shù)教案:龜兔賽跑

  中班美術(shù)教案:龜兔賽跑 篇1

  教材分析

  連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù),以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物,這一形式題材廣泛,內(nèi)容多樣,是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時代的變遷連環(huán)畫進入生活的各個領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié),在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個臺階。本節(jié)課的重難點是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。

  幼兒基礎(chǔ)分析

  幼兒的有:幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。

  幼兒的缺:幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式。

  幼兒的提升點:這節(jié)美術(shù)活動是幼兒對連環(huán)畫的初步嘗試,嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

  活動目標(biāo)

  1.通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。

  2.大膽表現(xiàn)自己的想象,喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。

  活動準(zhǔn)備

  略

  材料準(zhǔn)備:

  課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻

  一、故事視頻導(dǎo)入

  導(dǎo)語:你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?

  過渡:我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事,小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢?

  二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,分析故事主要情境,了解連環(huán)畫的制作

  1、分析故事內(nèi)容,提煉主要情景

  提問:故事已經(jīng)聽完了,這個故事里發(fā)生了什么?(依據(jù)幼兒回答出示ppt)

  情景一:兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。

  情景二:兔子跑在前,烏龜跑在后。

  情景三:兔子在呼呼大睡,烏龜不斷努力,超過了烏龜。

  情景四:烏龜跑過了兔子,獲得了最終的勝利。

  三、用連環(huán)畫的方式進行創(chuàng)作

  2、出示ppt,確定故事情景,知道什么是連環(huán)畫

  提問:今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景,你們知道怎么畫嗎?

  小結(jié):用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。

  四、講評欣賞

  繪畫要求:

  (1)由于畫面內(nèi)容比較多,只要請小朋友畫大概的.故事情節(jié)。

  (2)把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分,編上序號再進行繪畫。

  我們一起來看一看,可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。

  中班美術(shù)教案:龜兔賽跑 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

  2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

  2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

  活動重點和難點:

  會畫出龜兔賽跑的情景

  活動過程:

  一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節(jié)。

  師出示課件“龜兔賽跑”。

  快看!“春天來了,森林里舉行動物賽跑,看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

  “預(yù)備!一,二,三!”兔子撒開腿就跑,一會兒就跑得很遠了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺,等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺了。

  烏龜爬得真的很慢,但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時,已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺,烏龜也想休息一會兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終于爬到了大樹下。

  兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看:咦,烏龜怎么不見了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下,但是已經(jīng)晚了,烏龜勝利了。

  談話:

  1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

  2、烏龜雖然贏了,但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。

  3、兔子和烏龜后來怎么樣了? 龜兔賽跑后,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天,玩得可開心了!

  二、小朋友,請你用手中的彩筆,畫一個 “龜兔賽跑”,講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

  1、教師出示范畫,請幼兒欣賞。

  2、教師巧妙點撥,幼兒發(fā)散思維,自由作畫。 畫出兔子和烏龜,是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情?

  三、作品講述。

  讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

  活動反思:

  活動中,給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,,創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定,同時又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中,照顧幼兒人人積極參與,重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整,連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出:在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言,意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機會,鼓勵幼兒大膽想像。

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