高中地理交通運輸方式和布局變化的影響優(yōu)秀教案

時間：2021-08-20 19:22:09 教案我要投稿

人教版高中地理交通運輸方式和布局變化的影響優(yōu)秀教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的人教版高中地理交通運輸方式和布局變化的影響優(yōu)秀教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版高中地理交通運輸方式和布局變化的影響優(yōu)秀教案范文

人教版高中地理交通運輸方式和布局變化的影響優(yōu)秀教案范文1

　　【教學目標】

　　1.知識和技能

　　(1)了解交通運輸方式和布局變化對聚落形態(tài)的影響。

　　(2)了解商業(yè)網點的含義。

　　(3)了解交通運輸方式和布局變化對商業(yè)網點布局的影響。

　　2.過程和方法

　　(1)通過案例，分析交通運輸方式和布局變化對聚落形態(tài)的影響。

　　(2)通過案例，分析交通運輸方式和布局變化對商業(yè)網點分布的影響。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過分析交通運輸方式和布局變化對聚落和商業(yè)網點的影響，培養(yǎng)學生的人地協調觀;培養(yǎng)對周圍事物的觀察能力、實踐能力、問題探究的能力，增強學生對本鄉(xiāng)本土的認識和熱愛之情。

　　【教學重點】

　　運用案例教學，分析交通運輸方式和布局變化對聚落形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。

　　教學方法

　　案例教學法比較法消息提取法

　　【教學過程】

　　〔復習引入〕上節(jié)課我們學習了交通運輸方式的變化和現代的五種交通運輸方式。(學生回顧)

　　交通運輸的發(fā)展可以帶動地區(qū)經濟的發(fā)展，不僅如此，它還會影響到社會生活的方方面面。今天這一節(jié)課我們一起來探究交通運輸方式和布局變化對聚落形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。(進入新課)

　　第二節(jié)交通運輸方式和布局變化的影響

　　一、交通運輸方式和布局變化對聚落形態(tài)的影響

　　(教師引導學生邊復習相關知識邊析標題)

　　交通運輸方式的古今變化：水運→鐵路、公路運輸→綜合交通;

　　交通運輸布局變化：因交通運輸方式的變化，交通運輸線和點的布局變化;

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　　【學情分析】

　　學生在生活和社會實踐中對本課內容已有了感性認識。學生在初中階段學習了聚落知識，又在本章第一節(jié)中學習了交通運輸方式和布局的區(qū)位因素，為本課的學習做了鋪墊。

　　【教學目標】

　　1.知識和技能

　　(1)了解交通運輸方式和布局變化對聚落形態(tài)的影響。

　　(2)了解商業(yè)網點的含義。

　　(3)了解交通運輸方式和布局變化對商業(yè)網點布局的影響。

　　2.過程和方法

　　(1)通過嘉興市、揚州市株洲市、阜陽市的案例，分析交通運輸方式和布局變化對聚落形態(tài)的影響。

　　(2)通過素描模擬圖和北京市商業(yè)布局圖，分析交通運輸方式和布局變化對商業(yè)網點分布的影響。

　　(3)通過調查活動的形式，了解根河市的形態(tài)變化、商業(yè)網點布局的變化。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過分析交通運輸方式和布局變化對聚落和商業(yè)網點的影響，培養(yǎng)學生的人地協調觀和發(fā)展觀。培養(yǎng)對周圍事物的觀察能力、實踐能力、問題探究的能力，培養(yǎng)學生關注國家和社會的主人翁意識，增強社會責任感。

　　【教學重點與難點】

　　1.教學重點

　　結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。

　　2.教學難點

　　結合具體案例分析問題。

　　【教學策略】

　　采用直觀教學法、案例教學法、啟發(fā)引導、討論等方法。

　　【課時安排】1課時

　　【整體思路】

　　導入新課

　　(以呼倫貝爾交通圖導入新課，引起學生的注意力和學習興趣)

　　學習主題一：對聚落空間形態(tài)的影響

　　(通過案例分析，認識交通運輸方式和布局的變化如何影響聚落的空間形態(tài))

　　學習主題二：對商業(yè)網點分布的影響

　　(通過案例分析和模擬地圖分析，認識交通運輸方式和布局的變化如何影響商業(yè)網點的分布)

　　課堂反饋、小結

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　　【設計思想】

　　以高中地理新課標的精神為指導，全面準確把握教學內容的核心思想，采用新穎、恰當、易于調動學生自主學習積極性的教學模式，引導學生全面深刻地掌握教學內容，培養(yǎng)學生主動探究地理問題的能力。

　　【學情分析】

　　學生學習本教材的基礎、能力、心理。(1)學生已有的認知水平和能力狀況。(2)學生存在的學習問題。(3)學生的學習需要和學習行為。

　　【教材分析】

　　本課結構明確，主要講述兩部分內容：一是聚落沿交通干線(鐵路、公路、河流等)擴展，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。二是一個地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

　　【三維目標】

　　1、知識與能力：

　　識記：交通運輸方式和布局;城市空間形態(tài)。

　　理解：聚落形態(tài)受交通運輸布局和方式的影響。

　　運用：一個地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

　　2、過程與方法：

　　(1)通過各種類型的地理圖象和多媒體動畫，采用比較和綜合分析的思維方式，引導學生從時空的角度歸納交通運輸方式和布局的變化。提高學生觀察、分析問題的能力。

　　(2)通過從具體生活、生產實例的討論入手，分析交通運輸方式和布局的.變化對聚落形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　(1)通過認識交通、城市兩者之間的關系，尤其是對城市發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生辯證的思維觀和科學的態(tài)度。

　　(2)激發(fā)學生探究關于交通方式、城市形態(tài)的興趣，培養(yǎng)分析地理問題的能力。

　　(3)通過觀察圖片、影象資料，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生的審美情操。

　　【教學重點、難點】

　　重點：交通運輸方式和布局對城市形態(tài)的影響。

　　難點：：交通運輸方式和布局的變化對城市空間形態(tài)的影響。

　　【教學策略與手段】

　　1、問題探究式學習策略：

　　問題探究式學習是指針對某一具體問題展開研究式學習的一種方法，一般這樣的問題帶有一定的新穎性、不確定性、現實性和情趣性。探究式學習以問題為中心，以問題解決為目標，注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養(yǎng)。其基本特點是：以學生發(fā)展為本;關注每一個學生;關注學生的全面發(fā)展;關注合作和創(chuàng)造;關注知識的建構。問題探究式學習有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　采用自主學習、探究學習、合作學習的方式，課堂中充分突出學生的主體地位，以小組討論、分組發(fā)言的方式解決問題、進行教學。

　　2、教學手段：多媒體輔助教學

　　3、課前準備：

　　(1)學生課前查閱教材和關于城市空間形態(tài)以及交通運輸方式和布局特別是變化的相關資料，交流討論，引起共鳴，激發(fā)學習興趣。

　　(2)教師指導學生準備相關材料，收集學生課前搜索資料遇到的問題，通過設置問題解決。

　　(3)教師制作多媒體課件，認真準備教學設計。

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