幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》（精選7篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》 1

　　活動目標：

　　1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。

　　2、幫助孩子積累生活的經驗，巧用學習的知識解決生活中的難題。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　播放音樂，教師領幼兒做蝴蝶飛進入活動室。

　　與幼兒交談，引出磁鐵，引導幼兒觀察。

　　師：噓！你們看，老師給大家帶來了什么禮物？（出示磁性教具花），這花美麗嗎？（美麗）多美的花啊，看！把蝴蝶都引來了（出示教具）。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢？引導幼兒觀察，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發現問題。）

　　師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的.名字嗎？對，磁鐵，大家真聰明。

　　二、基本部分。

　　1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。

　　2、師：小朋友們為了更好的了解磁鐵的特征，老師為大家準備了一個“萬寶盒”，大家把桌子上的“萬寶盒”打開。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個別幼兒說一說吸起了什么？這件東西是用什么材料做的？

　　總結出：磁鐵能吸鐵制品。

　　3、了解物體的沉浮：

　　小朋友，現在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢？引導幼兒回答。（塑料制品的物體浮在水面），小朋友們真聰明，來一起鼓勵一下自己。（嗨！嗨！嗨！我們都是聰明娃！）

　　4、出難題，引導幼兒巧用學習的知識來解決。

　　小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進去，或用筷子夾出來。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進去，只是準備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進行實驗，看哪組取得快。

　　5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。（老師及時鼓勵孩子。）

　　6、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下，玩一玩乒乓球。

　　三、結束部分。

　　小朋友，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋，想辦法，巧用我們學習的知識就一定能解決。

　　幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》 2

　　活動目標：

　　1.利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣

　　2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

　　3.能用標記記錄探索的過程和結果，并能大膽講述。

　　活動準備：

　　幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）

　　二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

　　1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

　　2、介紹材料和記錄單。

　　（1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）

　　（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發現用標記記錄在記錄單上。

　　（3）幼兒探索操作

　　（4）交流探索、記錄的結果。誰愿意來說說你的發現。

　　（5）總結性提問：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。

　　3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

　　（1）發散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

　　（2）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導，并用數碼相機拍下幼兒實驗的情況

　　（3）再次交流探索操作的.結果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？

　　（4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

　　（5）小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來。

　　4、活動延伸：

　　師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。

　　幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》 3

　　一、活動目標

　　鼓勵幼兒積極嘗試用不同工具和方法從容器中取出乒乓球，培養探索精神。

　　引導幼兒觀察工具使用過程，提升觀察力和思考能力，了解不同工具的特性與作用。

　　增強幼兒解決問題的能力，體驗成功取到乒乓球的喜悅，培養自信心。

　　二、活動準備

　　裝有乒乓球的透明塑料瓶若干（瓶口大小適中，確保幼兒手部無法直接伸入），每組 3 - 4 個。

　　各類工具，如筷子、勺子、夾子、吸管、繩子、衣架（掰直后）等，每種工具若干，保證每組幼兒都能操作。

　　記錄表格、水彩筆，用于幼兒記錄嘗試結果。

　　三、活動過程

　　導入（3 分鐘）：教師拿著一個裝有乒乓球的透明塑料瓶走進教室，故作苦惱地說：“小朋友們，老師不小心把乒乓球掉進瓶子里了，怎么也拿不出來，你們能幫老師想想辦法嗎？” 引發幼兒興趣，導入活動主題。

　　工具介紹（3 分鐘）：將準備好的工具一一展示在幼兒面前，讓幼兒觀察并說一說這些工具的名稱和外形特點。簡單介紹每種工具的常規用途，如筷子用來夾食物、勺子用來盛東西等，引導幼兒思考這些工具能否用來取出乒乓球。

　　初次嘗試（8 分鐘）：將幼兒分成小組，每組發放一個裝有乒乓球的瓶子和一套工具。鼓勵幼兒嘗試用各種工具去取乒乓球，在嘗試過程中，引導幼兒觀察工具與乒乓球、瓶子之間的相互作用，提醒幼兒注意安全，不要將工具對著自己或同伴。

　　交流分享（5 分鐘）：每組幼兒推選一名代表，說一說自己小組嘗試用了哪些工具，哪些工具成功取出了乒乓球，哪些沒有成功，為什么。教師在黑板上用簡單圖示記錄幼兒的分享結果，幫助幼兒梳理經驗。

　　再次嘗試（8 分鐘）：根據交流分享的結果，讓幼兒再次嘗試使用那些效果較好的工具，同時鼓勵幼兒嘗試組合使用工具。例如，用繩子綁住衣架做成鉤子去勾乒乓球，或用吸管和筷子配合將乒乓球夾出等。在幼兒嘗試過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的操作方法，及時給予鼓勵和啟發。

　　總結歸納（3 分鐘）：請幼兒再次分享自己的`新發現和新方法，教師進行總結。強調不同工具具有不同的特性和用途，在遇到問題時，我們要開動腦筋，嘗試用不同的工具和方法去解決，同時要善于觀察和思考，不斷探索新的可能性。

　　拓展延伸（5 分鐘）：布置課后小任務，讓幼兒回家后和家長一起尋找更多可以從瓶子里取出乒乓球的方法，并用簡單的圖畫或文字記錄下來，下次來園和小伙伴們分享。

　　幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》 4

　　一、活動目標

　　讓幼兒通過實際操作，探索多種從狹窄容器中取出乒乓球的技巧，培養動手能力。

　　引導幼兒在活動中觀察、比較不同工具的使用效果，提高分析和判斷能力。

　　培養幼兒團隊合作意識，在小組活動中學會交流與協作，共同解決問題。

　　二、活動準備

　　每組一個裝有乒乓球的細長玻璃瓶（瓶口直徑略小于乒乓球直徑），共準備 5 - 6 組。

　　豐富的工具材料，包括鑷子、彎曲的鐵絲、帶吸盤的小棒、海綿棒、氣球（吹氣后可用于擠壓乒乓球）等，每種工具若干，保證每組幼兒都能選擇使用。

　　小貼紙若干，用于獎勵幼兒的積極表現。

　　三、活動過程

　　故事導入（4 分鐘）：教師講述一個 “小熊的乒乓球不見了” 的故事：小熊在玩乒乓球時，不小心把球掉進了一個長長的玻璃瓶里，小熊怎么也拿不出來，非常著急，小朋友們能幫小熊想想辦法嗎？通過故事激發幼兒的興趣和同情心，引出活動內容。

　　工具展示與討論（4 分鐘）：向幼兒展示準備好的各種工具，讓幼兒觀察工具的形狀、材質等特點。組織幼兒討論這些工具可能的使用方法，鼓勵幼兒大膽發表自己的'想法。例如，對于鑷子，幼兒可能會說可以用它夾住乒乓球；對于帶吸盤的小棒，幼兒可能想到用吸盤吸住乒乓球等。

　　小組探索（10 分鐘）：將幼兒分成小組，每組發放一個裝有乒乓球的玻璃瓶和一套工具。要求小組內幼兒共同合作，嘗試用各種工具取出乒乓球。在探索過程中，教師鼓勵幼兒相互交流，分享自己的發現和想法，觀察幼兒的操作情況，適時給予引導和提示，但不直接告訴幼兒答案。

　　成果展示與交流（6 分鐘）：每組推選一名代表，向全班展示自己小組成功取出乒乓球的方法，并演示操作過程。其他小組的幼兒認真觀察，提問或提出自己的見解。教師對每個小組的表現給予肯定和鼓勵，發放小貼紙作為獎勵。

　　深入探索與創新（8 分鐘）：引導幼兒思考是否還有其他方法可以取出乒乓球，鼓勵幼兒嘗試將不同工具組合使用，或者利用教室里現有的其他物品。例如，用兩張紙卷成紙筒，對接后嘗試從瓶子里套出乒乓球；用繩子和積木制作一個簡易的吊鉤等。教師積極鼓勵幼兒的創新想法，為幼兒提供必要的材料支持。

　　總結與回顧（3 分鐘）：和幼兒一起回顧活動過程，總結不同工具的使用方法和效果，強調在解決問題時要多嘗試、多思考、多合作。鼓勵幼兒在日常生活中遇到問題時，也能像今天一樣積極探索解決辦法。

　　幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》 5

　　一、活動目標

　　引導幼兒嘗試運用多種材料和方法從不同容器中取出乒乓球，培養創新思維。

　　幫助幼兒了解物體的特性和相互作用關系，提高科學認知能力。

　　培養幼兒的耐心和專注度，在活動中體驗克服困難的成就感。

　　二、活動準備

　　多種形狀和材質的容器，如塑料杯、紙杯、鐵盒、陶瓷碗等，每個容器中都放置一個乒乓球。

　　豐富多樣的材料，如牙簽、橡皮筋、回形針、薄紙板、小磁鐵（若乒乓球為金屬材質）、雙面膠等，每種材料若干。

　　活動記錄卡，上面畫有不同容器和材料的圖案，供幼兒記錄嘗試結果。

　　三、活動過程

　　情境導入（3 分鐘）：教師創設一個 “乒乓球掉進寶藏箱” 的情境，告訴幼兒在這些 “寶藏箱”（各種容器）里藏著乒乓球，但不能直接用手去拿，需要借助一些神奇的材料把乒乓球取出來，激發幼兒的探索欲望。

　　材料介紹與猜測（4 分鐘）：將準備好的材料一一展示給幼兒，介紹材料的名稱和特點。讓幼兒根據材料的.特性，猜測哪些材料可以用來取出乒乓球，以及如何使用這些材料。例如，對于橡皮筋，幼兒可能猜測可以用它套住乒乓球拉出來；對于小磁鐵，幼兒可能想到如果乒乓球是金屬的，就可以用磁鐵吸出來等。讓幼兒在記錄卡上用簡單的符號標記自己的猜測。

　　自主探索（10 分鐘）：幼兒自由選擇一個裝有乒乓球的容器和自己想用的材料，開始嘗試取出乒乓球。在探索過程中，教師鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法，提醒幼兒注意觀察材料與容器、乒乓球之間的相互作用，如材料是否能固定住乒乓球、怎樣操作才能讓乒乓球移動等。引導幼兒將實際操作結果記錄在記錄卡上。

　　小組交流（6 分鐘）：組織幼兒分組交流自己的探索結果，分享成功的經驗和失敗的原因。鼓勵幼兒相互學習，嘗試別人的方法，看看是否能取得更好的效果。教師巡回參與小組討論，引導幼兒深入思考，如為什么有的方法在這個容器中可行，在另一個容器中卻不行等。

　　再次嘗試與拓展（8 分鐘）：根據小組交流的情況，幼兒再次選擇容器和材料進行嘗試，嘗試改進自己的方法或嘗試新的方法。教師鼓勵幼兒拓展思維，嘗試將多種材料組合使用，如用牙簽和回形針制作一個簡易夾子，用薄紙板和橡皮筋制作一個彈射裝置等。在幼兒嘗試過程中，教師給予適當的指導和幫助。

　　總結與提升（3 分鐘）：教師和幼兒一起回顧整個活動過程，總結不同材料在不同容器中取出乒乓球的方法和技巧。引導幼兒進一步思考物體特性與操作方法之間的關系，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續探索和發現。

　　幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》 6

　　一、活動目標

　　讓幼兒在游戲情境中，探索用不同工具和方法從特殊容器中取出乒乓球，培養解決問題的能力。

　　引導幼兒觀察工具的使用過程，理解力的作用和傳遞，豐富科學知識。

　　增強幼兒的合作意識和競爭意識，體驗團隊合作和競賽的樂趣。

　　二、活動準備

　　自制特殊容器，如帶彎管的塑料瓶（乒乓球放置在彎管底部）、有小孔的盒子（乒乓球從小孔落入盒子內部）等，每組 2 - 3 個不同類型的特殊容器。

　　多種工具，如長柄勺子、彎曲的樹枝、細鐵絲（可彎成各種形狀）、氣球（可充氣后用于擠壓乒乓球）、小扇子（可用于吹動乒乓球）等，每種工具若干，保證每組幼兒都有足夠選擇。

　　小獎品若干，如彩色貼紙、小玩具等，用于獎勵游戲獲勝的小組。

　　三、活動過程

　　游戲情境導入（4 分鐘）：教師創設一個 “拯救乒乓球小精靈” 的游戲情境，告訴幼兒乒乓球小精靈被困在一些神秘的容器里，需要小朋友們用各種工具去拯救它們。展示特殊容器，激發幼兒的好奇心和參與熱情。

　　工具講解與示范（4 分鐘）：向幼兒介紹各種工具的名稱和特點，簡單示范一些工具的使用方法，但不直接展示如何取出乒乓球。例如，示范用長柄勺子舀東西的動作，讓幼兒思考如何用它在特殊容器中取出乒乓球；示范用小扇子扇風的動作，引導幼兒想象能否用它吹動乒乓球等。

　　小組競賽（10 分鐘）：將幼兒分成小組，每組發放一套工具和 2 - 3 個特殊容器。宣布競賽規則：在規定時間內，哪個小組成功取出的乒乓球數量最多，哪個小組獲勝。在競賽過程中，教師鼓勵小組成員相互協作，合理分工，嘗試不同工具和方法。觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒注意安全，不要爭搶工具。

　　游戲總結與分享（6 分鐘）：競賽結束后，統計每個小組取出乒乓球的數量，宣布獲勝小組，并頒發小獎品。請獲勝小組分享他們的經驗和方法，其他小組提出問題和建議。教師對各小組的表現進行評價，肯定幼兒的努力和創新，總結在不同特殊容器中取出乒乓球的有效方法。

　　原理探索（8 分鐘）：結合幼兒的.操作過程，引導幼兒思考工具使用過程中力的作用和傳遞。例如，用長柄勺子取乒乓球時，是如何用力讓勺子接觸并移動乒乓球的；用小扇子吹動乒乓球時，風的力量是怎樣作用在乒乓球上的。通過簡單的演示和講解，幫助幼兒初步理解力的概念和作用方式。

　　拓展游戲（3 分鐘）：提供一些新的材料和容器，讓幼兒自由組合，設計一個新的 “拯救乒乓球小精靈” 游戲場景，并嘗試用自己設計的方法取出乒乓球。鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，體驗自主探索的樂趣。

　　幼兒園中班科學教案《巧取乒乓球》 7

　　一、活動目標

　　鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方式從水中取出乒乓球，探索浮力和其他物理現象，培養科學探索興趣。

　　引導幼兒觀察實驗過程，提高觀察力和語言表達能力，能夠描述自己的發現和操作過程。

　　培養幼兒的耐心和細心，體驗科學實驗的奇妙和樂趣。

　　二、活動準備

　　透明塑料盆若干，每個盆中裝有半盆水，并放置一個乒乓球。

　　各種材料，如泡沫板、塑料吸管、小木棍、塑料籃子、毛巾（可用于吸干乒乓球表面水分）等，每種材料若干。

　　防水圍裙、袖套若干，用于幼兒實驗時穿戴，防止衣物弄濕。

　　三、活動過程

　　問題導入（3 分鐘）：教師將一個乒乓球放入水中，問幼兒：“小朋友們，乒乓球掉進水里了，我們怎么才能把它拿出來，又不讓自己的手弄濕呢？” 引發幼兒思考，導入活動主題。

　　材料介紹與安全提示（3 分鐘）：向幼兒展示準備好的各種材料，介紹材料的名稱和特點。強調實驗過程中的安全注意事項，如不要將水濺到眼睛里、不要在教室里奔跑等。給幼兒發放防水圍裙和袖套，讓幼兒穿戴整齊。

　　實驗探索（10 分鐘）：幼兒開始嘗試用各種材料從水中取出乒乓球。在探索過程中，教師鼓勵幼兒觀察乒乓球在水中的狀態，以及材料與水、乒乓球之間的相互作用。例如，引導幼兒觀察泡沫板放在水中會漂浮，思考如何利用泡沫板取出乒乓球；觀察用塑料吸管吹氣時，乒乓球周圍的水流變化等。提醒幼兒在實驗過程中可以相互交流自己的發現。

　　交流分享（6 分鐘）：請幼兒分享自己的實驗結果和發現，說一說用了什么材料，是怎樣取出乒乓球的`。教師引導幼兒用清晰的語言描述實驗過程，鼓勵其他幼兒提問和補充。例如，有的幼兒可能說用泡沫板把乒乓球撈出來了，教師可以問：“你是怎么想到用泡沫板的？泡沫板在水里是怎樣移動乒乓球的？” 通過交流分享，豐富幼兒的經驗和認知。

　　深入探索與拓展（8 分鐘）：引導幼兒思考是否還有其他方法可以從水中取出乒乓球，鼓勵幼兒嘗試將不同材料組合使用。例如，用塑料吸管和小木棍制作一個簡易的夾子，用塑料籃子和毛巾配合，先把乒乓球撈到籃子里，再用毛巾吸干水分等。教師在幼兒嘗試過程中，給予適當的指導和啟發，幫助幼兒拓展思維。

　　總結歸納（3 分鐘）：和幼兒一起回顧實驗過程，總結從水中取出乒乓球的方法和原理，如利用物體的浮力、借助工具的形狀和功能等。鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索身邊的科學現象，感受科學的魅力。

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