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幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)的甜甜話》含反思（通用5篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)的甜甜話》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)的甜甜話》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道：您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽(tīng)天天話的溫馨，感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂(lè)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)，不同情境的圖片若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn)：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話：你好，請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走？
2、提問(wèn)：還有那些話也是甜甜話？引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)。
1、先后出示過(guò)生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句甜甜話。如：“爺爺過(guò)生日時(shí)我們可以說(shuō)一句什么樣的甜甜話？”
2、引導(dǎo)幼兒討論：他們聽(tīng)了這些甜甜的話，心情會(huì)怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對(duì)朋友說(shuō)一句甜甜話，感受甜甜話帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)一位上課認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友。問(wèn)：“xxx，你聽(tīng)了老師的甜甜話，心里有什么感受？”
2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴，對(duì)他說(shuō)一句甜甜話。
附故事：一句甜甜的`話
一天，小雞回時(shí)迷路了。它看見(jiàn)一只小羊走來(lái)，小雞問(wèn)小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見(jiàn)小貓。小雞問(wèn)小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？
小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問(wèn)小兔：“小兔，你好！請(qǐng)問(wèn)，到我家的路怎么走？”小兔笑著說(shuō)：“我送你回家吧。”說(shuō)完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。
教學(xué)反思：
對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛(ài)，讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會(huì)交往，更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒：會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過(guò)圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話，則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位，以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生動(dòng)，讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)的甜甜話》含反思 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨，感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。
2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng)，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動(dòng)中：師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地，四散站好。
二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：
1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）
2、提問(wèn)交流：
（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜甜的）
（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？
（3）那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話？
三、運(yùn)用課件講述故事，了解甜甜的`話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力：
1、（教師講述故事的第一部分），引導(dǎo)幼兒討論：“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”
2、（教師繼續(xù)講述故事），引導(dǎo)幼兒討論：
（1）“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家？”
（誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話：“你好，請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”）
（教師小結(jié)：原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 ）
（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？
3、教師小結(jié)：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話，大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。
四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>
1、（出示圖片一）討論交流：“爺爺奶奶在干什么？過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話？”
2、（出示圖片二）討論交流：“媽媽在干什么？我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話？”
3、（出示圖片三）討論交流：“樂(lè)樂(lè)生病了，我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話？”
4、引導(dǎo)幼兒討論：你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話，有什么感覺(jué)？
大家聽(tīng)了這些甜甜的話？心情會(huì)怎樣？
教師反思 ：
甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的，聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服，我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè)，所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)的甜甜話》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
使幼兒初步了解什么是“愛(ài)”，并能感受到來(lái)自家庭和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用正面積極的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感情。
培養(yǎng)幼兒之間的友誼，增進(jìn)班級(jí)內(nèi)的和諧氛圍。
準(zhǔn)備材料
《愛(ài)的甜甜話》故事書或自制PPT
彩色筆、紙張若干
小鏡子每人一面
“愛(ài)”的卡片（上面寫有不同表達(dá)愛(ài)意的話語(yǔ)）
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：老師先與孩子們分享一個(gè)小故事——《愛(ài)的甜甜話》，通過(guò)故事讓孩子們了解到每個(gè)人都可以用自己的方式去愛(ài)別人，而這種愛(ài)可以通過(guò)甜美的語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)。
討論：聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)孩子們思考：“你們平時(shí)是怎么向爸爸媽媽表示愛(ài)的呢？”、“除了說(shuō)‘我愛(ài)你’之外，還有哪些方法可以讓人感覺(jué)到你的愛(ài)呢？”
實(shí)踐：
制作愛(ài)心卡：給每位小朋友發(fā)放一張空白卡片，請(qǐng)他們?cè)诳ㄆ袭嫵鲎约合胍徒o的人的樣子，并在背面寫下一句溫暖的話。
鏡子前練習(xí)：分發(fā)小鏡子給每個(gè)孩子，讓他們對(duì)著鏡子練習(xí)說(shuō)一些鼓勵(lì)自己的話，如“我很棒！”、“我今天很開(kāi)心！”等。
分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幾位愿意的小朋友上前展示他們的作品，并大聲念出他們寫下的甜蜜話語(yǔ)。
總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有能力給予他人關(guān)懷與愛(ài)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受別人的善意。告訴孩子們，即使是很簡(jiǎn)單的`動(dòng)作或者話語(yǔ)，也能給別人帶來(lái)很大的快樂(lè)。
反思
在實(shí)施過(guò)程中觀察到大多數(shù)孩子都能積極參與其中，但對(duì)于某些較為內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，在眾人面前開(kāi)口說(shuō)話可能還存在一定的難度。未來(lái)可以考慮為這些孩子提供更多一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)，逐步增強(qiáng)他們的自信心。
此外，雖然大部分孩子能夠很好地完成任務(wù)，但也有少部分孩子對(duì)于如何具體地表達(dá)愛(ài)還不太清楚。今后可以在日常生活中多加引導(dǎo)，比如通過(guò)角色扮演游戲等方式加深其理解。
最重要的是要保持耐心，給予每個(gè)孩子足夠的時(shí)間和支持，讓他們以自己的節(jié)奏成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)的甜甜話》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解愛(ài)的表達(dá)方式，知道說(shuō)甜甜話可以讓人感到開(kāi)心。
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與他人交流、表達(dá)情感的能力。
培養(yǎng)幼兒體驗(yàn)分享快樂(lè)、關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：甜甜話卡片、小禮物、音樂(lè)播放設(shè)備。
環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨、舒適的活動(dòng)室，營(yíng)造充滿愛(ài)的.氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身活動(dòng)（3分鐘）：邀請(qǐng)幼兒唱一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，如《愛(ài)的歌》。
教師向幼兒展示甜甜話卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話。
邀請(qǐng)幼兒互相贈(zèng)送小禮物，并說(shuō)一句甜甜話。
主題活動(dòng)：
例如：一個(gè)小朋友摔倒了，其他小朋友上去安慰，學(xué)說(shuō)甜甜的安慰話。
或者模擬在家庭中，孩子對(duì)父母說(shuō)甜甜話的情景。
組織幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中說(shuō)甜甜話的場(chǎng)景。
總結(jié)活動(dòng)（2分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒分享自己學(xué)說(shuō)甜甜話的收獲。
活動(dòng)延伸：
家園共育：教師與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒說(shuō)甜甜話。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級(jí)環(huán)境中布置愛(ài)的主題墻，展示幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話的照片和作品。
區(qū)域活動(dòng)：在角色區(qū)設(shè)置“甜甜話角”，讓幼兒在游戲中學(xué)說(shuō)甜甜話。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，大部分幼兒都能夠積極參與，學(xué)說(shuō)甜甜話，并表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心。但也有一些幼兒比較害羞，不愿意主動(dòng)表達(dá)。在今后的活動(dòng)中，教師可以多給這些幼兒一些鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，幫助他們逐漸克服害羞，勇于表達(dá)。此外，教師還可以嘗試更多樣的方式讓幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話，如舉辦甜甜話比賽等，以激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)的甜甜話》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
知道多種形式的甜甜話。
懂得根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。
享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事情景圖。
小精靈棒偶。
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)興趣：
教師出示小精靈棒偶，告訴幼兒：“它的名字叫魔法小精靈，它會(huì)變出很多愛(ài)的甜甜話。”
結(jié)合故事情景圖，引導(dǎo)幼兒了解不同形式的甜甜話：
出示第一張情景圖：一個(gè)小朋友摔倒了，哇哇大哭。教師提問(wèn)：“你看到了什么？如果是你，你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？”然后引出魔法小精靈的甜甜話。
出示第二張情景圖：一群小朋友在馬路上玩耍。教師引導(dǎo)幼兒思考，如果自己是魔法小精靈，會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么樣的`甜甜話。
出示第三張情景圖：一個(gè)小朋友在打針，疼得直哭。教師提問(wèn)：“這是在哪兒？你會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么？”然后聽(tīng)魔法小精靈是怎么說(shuō)的。
遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話：
教師提供其他情境，如：小朋友過(guò)生日、小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真、小朋友吵架等，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的甜甜話。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話，并懂得在不同的情境下使用合適的甜甜話。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒都能夠積極參與，并嘗試說(shuō)出不同的甜甜話。但也有一些幼兒在面對(duì)某些情境時(shí)，不知道該如何表達(dá)。這可能是因?yàn)檫@些幼兒缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，或者對(duì)甜甜話的理解還不夠深入。在今后的活動(dòng)中，教師可以多提供一些貼近幼兒實(shí)際生活的情境，幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用甜甜話。同時(shí)，教師還可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話，共同促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的發(fā)展。
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