- 相關(guān)推薦
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思)（通用10篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思)，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，感知7以內(nèi)的數(shù)。
2、能進(jìn)行數(shù)物匹配，并根據(jù)數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
3、增強(qiáng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物投影儀。數(shù)字卡片（5、6、7）人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
1、出示多媒體，導(dǎo)入課題，引起幼兒興趣。
“今天，老師給小朋友們帶來了一位朋友。你們看他是誰呀？（小猴）秋天到了，小猴要摘果子送給小朋友們。”（出示多媒體：三棵果樹，梨5個(gè)，蘋果7個(gè)，柿子6個(gè)。）
提問：“你們看見了什么？”
“小猴也看見了。猴摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只柿子？”
2、數(shù)量配對(duì)
（1）“請(qǐng)小朋友幫小猴摘的果子找一個(gè)數(shù)字朋友。找到后把數(shù)字高高的舉起來。”（放多媒體證實(shí)幼兒的答案）
（2）“現(xiàn)在我們小朋友也來裝一種果子，裝的果子的數(shù)量要和
小猴裝的一樣多。”幼兒自由選擇水果，進(jìn)行操作。
提問：“你裝了幾個(gè)什么水果？”
3、按順序給水果排隊(duì)
“小猴說呀要請(qǐng)小朋友來幫個(gè)忙，給這些水果按從少到多，數(shù)字從小到大的的順序來排隊(duì)。誰該排在第一呢？”
4、小猴要把它的果子送給它的'好朋友小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的朋友。
5、分組活動(dòng)
“小猴出了幾道題目要考考我們小朋友，你們有沒有信心做？”教師講解題目要求（點(diǎn)卡接龍、添去點(diǎn)子）幼兒自由選擇操作材料，進(jìn)行練習(xí)。
6、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。
“你做了什么？你是怎樣做的？”
活動(dòng)反思：
《小猴摘果子》 是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒掌握，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。
難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個(gè)1；7個(gè)1合起來是7。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)？
請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。
兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。（指到誰，誰就說：“老鼠”，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。）
例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快。
（二）講解操作：
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。
教師講述：剛才我們請(qǐng)的誰呀？我是怎樣指的老鼠呀？（一個(gè)一個(gè)的指）我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來吧！
提問幼兒：幾只老鼠？我們一起點(diǎn)數(shù)。
教師小結(jié)：6老鼠又來了一只貓，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物？
6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物，6添1是7。
2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂校行驍[好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù)。
提問幼兒：（1）有幾個(gè)盤子。（2）比較動(dòng)物和盤子一樣多嗎？誰多誰少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？
教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子？
教師總結(jié)：對(duì)！6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子（彩色）是7個(gè)盤子，6添1是7。
3、發(fā)蛋糕。
教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧！（請(qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好）。
提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的？6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？
量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列 。
教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、發(fā)叉子。
請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個(gè)1呢？（7個(gè)1）請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
（三）幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧！你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么？
1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果，如果再給貓1個(gè)綠蘋果，你會(huì)怎么做呢？
教師總結(jié)：6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果，6添1是7。
2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了？
教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊？
教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。
4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓，如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)？
教師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7。
幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來，然后點(diǎn)數(shù)說：“7里面有7個(gè)1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。
（四）放松游戲：（豐富幼兒的生活常識(shí)）
讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧！說出蛋糕
名字，并用身體表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！
活動(dòng)反思：
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容，我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：
一、老鼠和貓的游戲?qū)耄斫?的`實(shí)際意義。
二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入，讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟：
（一）是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。
（二）通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松。
通過這次活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。
以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限，懇請(qǐng)各位園長、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝！
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數(shù)。
2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干（其中的`大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10）
活動(dòng)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興？那請(qǐng)小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢？
春姐姐手捧信封來到活動(dòng)室：小朋友，前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師：那我們先來看看，準(zhǔn)備的是什么禮物（信封）
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)
這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形？用什么數(shù)字來表示呢？（信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾）
請(qǐng)一幼兒到前面來操作。
2.我們?cè)賮砜催@個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。（數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物）
3.吆，這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？（要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西）請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來操作。
三、幼兒分組操作
1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì)）
3.幼兒互相交流、檢查。（說說信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾）
4.教師與幼兒共同檢測。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作的對(duì)不對(duì)，若不對(duì)則幫助糾正)
5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。
四、游戲：送信
1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。
2.幼兒根據(jù)要求送信（小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多）。
3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確
4.全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓勵(lì)幼兒積極去探索。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的快樂。
2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)能力。
3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道7的形成，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解7的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個(gè)的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋果卡片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、老師帶幼兒跟音樂《十個(gè)小矮人》進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)師：瞧！小矮人真的來了！出示5個(gè)小矮人卡片，問：來了幾個(gè)小矮人？（5個(gè)）又來了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？（6個(gè)）問：5添1是幾？一起數(shù)一數(shù)。
二、新授7的形成和數(shù)數(shù)
1、師：一個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來表示，六個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來表示？出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。又來了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人是幾個(gè)小矮人？數(shù)一數(shù)（7個(gè)），后來的一個(gè)小矮人用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？出示一個(gè)圓點(diǎn)。6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？6添1是幾？小結(jié)：6添1是7。
2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個(gè)蘋果問：摘了幾個(gè)蘋果（6個(gè)）齊數(shù)，又摘了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在是幾個(gè)蘋果？6添1是幾？
3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！每桌都有一盆花，請(qǐng)小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。可白雪公主有7個(gè)小矮人呀，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？
小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個(gè)小矮人7朵花，每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。
4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請(qǐng)小朋友取出蘋果卡片，有幾個(gè)紅蘋果？6個(gè)紅蘋果添上1個(gè)綠蘋果是幾個(gè)蘋果？6添1是幾？
1、師：7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來表示？出示數(shù)字卡片7，7象什么？
2、還有什么東西可以用數(shù)字7來表示？
小結(jié)：凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。
3、請(qǐng)小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來表示，集體驗(yàn)證。
三、活動(dòng)延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來表示的物體，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字7，理解7的含義。
2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、幼兒操作紙，幼兒操作材料
活動(dòng)過程：
一、拍手游戲
師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成，集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)7的形成和數(shù)數(shù)
1、提問：
A.6個(gè)小矮人可以用數(shù)字幾來表示？
B.6個(gè)小矮人又來了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？
追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個(gè)的？
小結(jié)：6各小矮人添上一個(gè)小矮人是7個(gè)小矮人。6添上1是7。
2、提問：
A.1個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來表示，6個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來表示 ？
追問：6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？6添1是幾？
小結(jié)：6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)是7個(gè)圓點(diǎn)，6添上1是7。
3、提問：
A.5個(gè)蘋果送給7個(gè)小矮人，是不是每個(gè)小矮人都能得到一個(gè)蘋果呢？
追問：1.哪個(gè)多哪個(gè)少？
B.使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？
小結(jié)： 5個(gè)紅蘋果添上一個(gè)紅蘋果是6個(gè)紅蘋果，6個(gè)紅蘋果添上一個(gè)綠蘋果是7個(gè)蘋果。6添上1是7.7個(gè)蘋果和7個(gè)小矮人一樣多。
4、提問：
4朵花和7個(gè)小矮人怎樣變成一樣多?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的形成）
小結(jié)：7個(gè)小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實(shí)際意義
提問：
A.7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？
B.想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？
小結(jié)：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
四、進(jìn)一步感知7的形成：
提問：
A.觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7 的東西添畫滿7。
B.幼兒操作。
C.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己操作結(jié)果進(jìn)行表述。
小結(jié)：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。
活動(dòng)延伸：
下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動(dòng)過程中引用簡單對(duì)話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的'豐富，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂意的學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告訴大家。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個(gè)添上一個(gè)的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關(guān)系，理解7的實(shí)際意義。（重點(diǎn)）
能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。（難點(diǎn)）情感目標(biāo)：在故事、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實(shí)物圖片2、點(diǎn)數(shù)卡12張（點(diǎn)數(shù)1-6）、數(shù)字卡（1-6）12張、3、實(shí)物卡片每位幼兒7張（數(shù)量為7的卡片4張）
三、活動(dòng)過程
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動(dòng)物的演唱會(huì)，你們想去嗎？請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。
（小朋友找座位這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。）
師：瞧！小動(dòng)物們要出場了。
（二）正確感知7的數(shù)量及形成
1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”
師：看，首先出場的是誰？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？
師：喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？
我們一起來數(shù)一數(shù)。是怎樣從6只小白兔變成了7只小白兔呢？（6添上1是7）用數(shù)字幾表示？
小結(jié)：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”（幼兒跟說）
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。
師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的.胡蘿卜好不好？（請(qǐng)6名幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子）師：我們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜？幾只小兔子？
小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說出6比7少1，7比6多1）
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多？我們?cè)賮硭鸵粋�(gè)胡蘿卜（不一樣的蘿卜）(（6添上1是7）
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。
接下來出場的小動(dòng)物是誰呢？原來是調(diào)皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢？又來了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）
幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)
（三）鞏固7的形成
（1）師：小動(dòng)物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對(duì)老師說，小朋友在觀看演唱會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)的都非常棒，給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了4份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，
只有找到禮物數(shù)量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對(duì)的找到小禮物。
幼兒互相進(jìn)行交流，將找到的禮物擺在桌子上。
師：你找到了哪些禮物？它們的數(shù)量是幾？并用語言表達(dá)（我收到的禮物是7個(gè)……）
（2）認(rèn)讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。
師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾？可以用數(shù)字幾來表示？
數(shù)字7像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
師：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡蘿卜，7根香蕉，還可以表示7個(gè)什么？
生活中還有哪些物品可以用7來表示？
小結(jié)：原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。
四、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。
課后反思：
《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無味，就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動(dòng)物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義。
活動(dòng)一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。以“動(dòng)物狂歡會(huì)”的情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”；請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”。活動(dòng)以“小動(dòng)物表演”與“為小動(dòng)物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識(shí)遷移的理論，運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。
本次教育活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，難度不斷升級(jí)，活動(dòng)的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。
通過這次活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g游戲與有
趣的情境，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物磁性教具各8個(gè)，數(shù)字1--8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
動(dòng)物故事導(dǎo)語：森林里最近非常熱鬧，因?yàn)閯?dòng)物王國要開演唱會(huì)啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧!瞧!小動(dòng)物們要出場了，請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰?數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?用數(shù)學(xué)幾表示?瞧!又來了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子?用數(shù)字幾表示?本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說："7添上1是8"(幼兒跟說)
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好?請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜?(7個(gè))用數(shù)字幾表示?小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出7比8少1，8比7多1)怎樣變成一樣多?我們?cè)賮硭鸵粋�(gè)胡蘿卜(7添上1是8)
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的認(rèn)識(shí)。
4、變換小兔子、小猴子的`排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù)。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢(師將小兔子排列成圓形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù))小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊(duì)形?一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量有沒有變化。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢(8)我們可以用數(shù)字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么?8還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩?zhèn)�好玩的游戲：
1、聽音說總數(shù)老師彈琴，小朋友認(rèn)真聽聽彈了幾下?
2、聽音做動(dòng)作老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友做相同數(shù)量的動(dòng)作：拍手、跺腳等
3、看數(shù)發(fā)音請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等
四、操作學(xué)具，讓知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化
1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請(qǐng)幼兒獨(dú)立完成
2、教師批改，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)成果
3、點(diǎn)評(píng)操作材料：《春姑娘的好朋友》
誰是春姑娘的好朋友?請(qǐng)將數(shù)量和春姑娘身上的數(shù)字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 8
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，理解“7”的形成（6添1是7）。
能正確點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，并說出總數(shù)。
能力目標(biāo)：
通過操作材料，感知數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
能用簡單的語言描述“7”的形成過程。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
數(shù)字卡片（1-7）、森林背景圖、7個(gè)小動(dòng)物圖片（兔子、松鼠等）。
操作材料：積木、串珠、雪花片等。
游戲道具：骰子（數(shù)字1-6）、“7的形成”任務(wù)卡。
學(xué)具：
每個(gè)幼兒一份操作材料（如小動(dòng)物卡片、數(shù)字貼紙）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
將教室布置成“森林派對(duì)”主題，懸掛數(shù)字和動(dòng)物裝飾。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入（3分鐘）
故事引入：
教師扮演森林管理員：“今天森林里要舉辦派對(duì)，小動(dòng)物們要來聚會(huì)！但是它們需要7個(gè)盤子才能開始游戲，你們能幫它們數(shù)一數(shù)嗎？”
提問互動(dòng)：
“為什么需要7個(gè)盤子呢？”（引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系）
二、基本部分
1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”（5分鐘）
觀察與討論：
展示數(shù)字卡片“7”，提問：“這個(gè)數(shù)字像什么？（鐮刀、拐杖等）”
出示森林背景圖，貼上6只小動(dòng)物，提問：“現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物？如果再來一只，會(huì)變成幾只？”（引出“6添1是7”）
2. 操作探索：7的形成（10分鐘）
任務(wù)一：分發(fā)“派對(duì)禮物”
幼兒分組操作：每組拿到6個(gè)小動(dòng)物卡片和1個(gè)新卡片，數(shù)一數(shù)總共有多少只動(dòng)物。
引導(dǎo)幼兒說出：“6只小動(dòng)物+1只=7只。”
任務(wù)二：拼搭“7的城堡”
用積木或雪花片搭建，要求每組用7塊材料搭一座城堡。
3. 游戲鞏固：數(shù)字蹲（8分鐘）
規(guī)則：
幼兒圍成圓圈，分別戴數(shù)字頭飾（1-7）。
教師喊“數(shù)字6蹲”，戴6號(hào)頭飾的'幼兒邊蹲邊拍手說：“6蹲6蹲6，6添1是7快快站！”然后指定其他數(shù)字繼續(xù)游戲。
4. 比較與總結(jié)（4分鐘）
提問：
“7比6多幾個(gè)？比8少幾個(gè)？”
用實(shí)物（如蘋果圖片）展示：6個(gè)蘋果+1個(gè)=7個(gè)。
三、結(jié)束部分（5分鐘）
總結(jié)提升：
引導(dǎo)幼兒回顧：“今天我們是怎么找到7的？6添1是7！”
延伸活動(dòng)：
布置任務(wù)：“回家找找家里有7個(gè)的物品，明天分享！”
收拾材料：
幼兒分類整理操作材料，培養(yǎng)自理能力。
教學(xué)反思
成功之處：
情境化教學(xué)：森林派對(duì)的情境激發(fā)了幼兒興趣，操作環(huán)節(jié)中孩子們積極參與，動(dòng)手能力得到鍛煉。
游戲化設(shè)計(jì)：“數(shù)字蹲”游戲?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)互動(dòng)，幼兒在游戲中自然理解了“6添1是7”。
分層操作：通過分組任務(wù)和個(gè)別指導(dǎo)，兼顧不同能力幼兒的需求。
不足與改進(jìn)：
時(shí)間分配：游戲環(huán)節(jié)時(shí)間稍長，導(dǎo)致部分幼兒注意力分散，下次可縮短游戲時(shí)間，增加更多操作環(huán)節(jié)。
材料準(zhǔn)備：部分幼兒對(duì)雪花片拼搭的難度較高，需提供更直觀的教具（如數(shù)字卡與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)）。
語言引導(dǎo)：部分幼兒表達(dá)“7的形成”時(shí)不夠清晰，需增加語言提示，如：“先有幾只動(dòng)物？后來來了幾只？”
調(diào)整建議：
增加“7的形成”兒歌，幫助幼兒記憶（如：“6個(gè)朋友手拉手，再來一個(gè)就是7！”）。
增設(shè)“找朋友”環(huán)節(jié)：幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，找到比自己多1或少1的伙伴，進(jìn)一步鞏固數(shù)序概念。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放“7的形成”拼圖，供幼兒自主操作。
家園共育：請(qǐng)家長與幼兒一起完成“尋找7個(gè)物品”的任務(wù)，并拍照分享。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 9
活動(dòng)目標(biāo)
通過操作，引導(dǎo)幼兒初步把握7的形成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探究的樂趣。
能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)能力。
學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7，并理解7的實(shí)際意義。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道7的形成，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解7的實(shí)際意義，知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置（含7個(gè)物品的場景）。
學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作材料（小花卡片、蘋果卡片）。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
老師帶幼兒跟音樂《十個(gè)小矮人》進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)：通過出示小矮人卡片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5添1是6的概念。
新授環(huán)節(jié)
依次出示6個(gè)蘋果，再出示1個(gè)蘋果，引導(dǎo)幼兒齊數(shù)，理解6添1是7。
通過送花給白雪公主的游戲，讓幼兒先送6朵花，再送1朵花，理解7的形成和數(shù)數(shù)。
通過故事情境，如“又來了一個(gè)小矮人”，引導(dǎo)幼兒理解6添1是7。
使用圓點(diǎn)卡片，讓幼兒動(dòng)手操作，表示6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人后變成7個(gè)小矮人。
小結(jié)：6添1是7，引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)，加深記憶。
7的形成：
7的數(shù)數(shù)：
鞏固環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒取出蘋果卡片，操作6個(gè)紅蘋果添上1個(gè)綠蘋果，驗(yàn)證6添1是7。
引導(dǎo)幼兒觀察教室內(nèi)的物品，找出數(shù)量是7的物品，并用數(shù)字7表示。
延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒和白雪公主一起找一找教室里還有哪些東西可以用數(shù)字7來表示，集體驗(yàn)證。
提供操作材料，讓幼兒自主操作，進(jìn)一步鞏固7的形成和數(shù)數(shù)。
教學(xué)反思
成功之處：
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好，大部分幼兒能夠正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，并理解7的形成和實(shí)際意義。
通過故事情境和游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)了幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。
教具和學(xué)具準(zhǔn)備充分，為幼兒提供了豐富的操作材料，有助于幼兒理解和掌握知識(shí)。
不足之處：
部分幼兒在理解7的實(shí)際意義時(shí)仍存在一定的困難，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
在活動(dòng)過程中，個(gè)別幼兒的注意力不夠集中，需要教師在今后的教學(xué)中注意調(diào)整教學(xué)方式，提高幼兒的注意力。
改進(jìn)建議：
針對(duì)部分幼兒理解困難的問題，教師可以通過更多的實(shí)物操作和情境模擬來幫助幼兒理解7的實(shí)際意義。
在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試使用更多的游戲化教學(xué)方式，如角色扮演、競賽等，以提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
教師還可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)幼兒都能夠在活動(dòng)中獲得成長和進(jìn)步。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思) 10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解數(shù)字“7”的形成（6添1是7），能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
技能目標(biāo)：通過操作實(shí)物和游戲，能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并匹配數(shù)量為7的物品。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
數(shù)字卡片（1-7）、實(shí)物卡片（蘋果、小花、小動(dòng)物等，每張數(shù)量為6或7）。
貼紙（如星星、貼畫）。
小動(dòng)物圖片（如小熊、小兔等，共7只）。
魔法口袋（裝有7個(gè)不同顏色的小球）。
游戲骰子（一面標(biāo)有“6”，一面標(biāo)有“+1”，其他面為數(shù)字或圖形）。
學(xué)具：
每組準(zhǔn)備7個(gè)小積木、7個(gè)雪花片或貼紙。
操作卡（畫有不同物品的卡片，數(shù)量為6或7）。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入：小動(dòng)物的生日派對(duì)（5分鐘）
教師引導(dǎo)：
出示小熊圖片：“今天是小熊的生日，它邀請(qǐng)了6個(gè)小伙伴來參加派對(duì)。你們能數(shù)一數(shù)來了幾只小動(dòng)物嗎？”（展示6只小動(dòng)物的圖片）
提問：“小熊說還要請(qǐng)一位朋友，現(xiàn)在總共有幾只小動(dòng)物了呢？”（引導(dǎo)幼兒說出“6添1是7”）
小結(jié)：通過故事引出“6+1=7”的'概念，激發(fā)幼兒興趣。
二、操作探索：魔法口袋里的秘密（10分鐘）
實(shí)物操作：
教師從魔法口袋中摸出6個(gè)球，讓幼兒數(shù)一數(shù)，然后添上1個(gè)球，請(qǐng)幼兒再次數(shù)數(shù)并說出總數(shù)（7個(gè)）。
引導(dǎo)幼兒用積木或雪花片操作：先擺6個(gè)，再添1個(gè)，數(shù)一數(shù)總數(shù)。
小組合作：
分組操作：每組領(lǐng)取6個(gè)貼紙，教師發(fā)出口令“再貼一個(gè)”，幼兒操作后舉手回答總數(shù)。
提問互動(dòng)：
“如果原來有5個(gè)蘋果，再摘1個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)？”（引導(dǎo)幼兒遷移“+1”的概念）
三、游戲鞏固：數(shù)字小偵探（10分鐘）
游戲1：找朋友
教師出示數(shù)字卡片“7”，請(qǐng)幼兒從操作卡中找出數(shù)量為7的物品卡片（如7朵花、7個(gè)蘋果）。
游戲2：骰子大挑戰(zhàn)
幼兒輪流擲骰子，若擲到“6”，則需擺出6個(gè)物品，再擲到“+1”后總數(shù)變?yōu)?，最快完成者獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
教師觀察：
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能正確點(diǎn)數(shù)和理解“添1”的概念，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、生活遷移：尋找身邊的“7”（5分鐘）
教師提問：
“生活中有哪些物品的數(shù)量是7呢？”（如一周7天、彩虹7種顏色等）
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒回家和家人一起找找家里或路上的“7”（如7個(gè)蘋果、7本書）。
五、活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）
回顧重點(diǎn)：
通過提問幫助幼兒總結(jié)：“今天學(xué)到了什么？”“6添1是幾？”
評(píng)價(jià)反饋：
表揚(yáng)積極參與的幼兒，對(duì)操作中遇到困難的孩子給予鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
成功之處：
情境創(chuàng)設(shè)有效：以“生日派對(duì)”為情境，幼兒興趣濃厚，積極參與操作和游戲。
多感官體驗(yàn)：通過實(shí)物操作、游戲和提問，幫助幼兒從具體到抽象理解“7的形成”。
分層教學(xué)：游戲環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度（如骰子挑戰(zhàn)），滿足不同能力幼兒的需求。
不足與改進(jìn)：
時(shí)間把控：部分幼兒在操作時(shí)耗時(shí)較長，下次可增加計(jì)時(shí)器，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)。
個(gè)體差異：個(gè)別幼兒對(duì)“6+1”的抽象概念理解較慢，需增加一對(duì)一指導(dǎo)或家庭延伸任務(wù)。
教具優(yōu)化：骰子上的數(shù)字可更清晰，避免幼兒混淆；操作卡可增加更多生活化圖案（如草莓、汽車等）。
后續(xù)計(jì)劃：
結(jié)合“7的分解”開展延伸活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的組成。
在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“數(shù)字商店”，讓幼兒用實(shí)物買賣游戲鞏固7以內(nèi)的數(shù)量概念。
活動(dòng)延伸
家庭任務(wù)：請(qǐng)幼兒和家長一起用積木搭建高度為7的“小塔”，并拍照分享。
區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放“7的形成”拼圖（6塊+1塊=完整圖案）。
【中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的形成教案(附教學(xué)反思)】相關(guān)文章：
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思)01-10
中班數(shù)學(xué)《我們?nèi)ベ徫铩方贪?附反思)07-03
中班數(shù)學(xué)《比粗細(xì)》教案(附反思)（精選8篇）10-29
中班健康活動(dòng)教案：洗洗小毛巾教案(附教學(xué)反思)（通用16篇）12-16
中班數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)》教案附反思04-06
中班社會(huì)《小小超市》教案附反思04-05