對(duì)外漢語(yǔ)教案

時(shí)間：2025-01-17 11:59:53 夏杰教案我要投稿

對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用12篇）

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用12篇）

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 1

　　一、教學(xué)對(duì)象/班級(jí)

　　二、課型：聽(tīng)力、口語(yǔ)、綜合、漢字

　　三、教材：名稱、第幾冊(cè)

　　四、教具：口型圖、圖片、多媒體課件

　　五、教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

　　六、教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練

　　七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”、“把”、同義詞

　　八、教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘

　　九、教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫(xiě)、說(shuō)等。

　　2、學(xué)習(xí)新課：

　�。�1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語(yǔ)擴(kuò)展、用法

　�。�2）講練課文：聽(tīng)、讀、講、會(huì)話、問(wèn)答

　�。�3）重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：

　�。�4）語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)

　　3、活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的.練習(xí)題

　　4、小結(jié)與布置作業(yè)：

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十一、課后記/思考/評(píng)估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問(wèn)題；哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚；哪些問(wèn)題學(xué)生掌握起來(lái)較困難等。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 2

　　課標(biāo)：第一單元語(yǔ)音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調(diào)

　　學(xué)生：無(wú)漢語(yǔ)基礎(chǔ) 以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合）

　　課型：綜合型

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲）、調(diào)號(hào)、調(diào)值

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

　　1）知識(shí)目標(biāo)：掌握漢語(yǔ)聲調(diào)的基本知識(shí)

　　2）技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)

　　3）情感目標(biāo)：對(duì)漢字語(yǔ)音產(chǎn)生興趣

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號(hào)，調(diào)值

　　難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法

　　教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法

　　教具：教材，黑板，課件PPT

　　時(shí)間：上午8：00—8：45

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）

　　1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。）

　　2）老師寫(xiě)幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b， m， h， a， ei， ing， ba， ma， hei， bing ）

　　2、講授新課（15分鐘）

　　1）在黑板上板書(shū)一組標(biāo)有聲調(diào)的'韻母（如： ā á ǎ à ），叫學(xué)生嘗試著去讀。

　　2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。

　　3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號(hào)）。

　　4）借助五線譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。

　　5）對(duì)著五線譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法（注重半上的教學(xué)）。

　　6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中的作用。如：

　　mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

　　媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至

　　yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

　　衣宜以意，飛肥匪費(fèi)

　　3、練習(xí)鞏固（20分鐘）

　　1）在黑板上寫(xiě)幾組單韻母，老師說(shuō)調(diào)類，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號(hào)。

　　2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng ）。

　　3）老師寫(xiě)一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

　　4）游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1、單音節(jié)生詞 2、雙音節(jié)生詞），做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)是第幾聲，糾錯(cuò)。

　　4、本課小結(jié) （3分鐘）

　　學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。

　　5、布置作業(yè) （2分鐘）

　　一首標(biāo)有拼音的小詩(shī)《鵝》，讓學(xué)生朗讀。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 3

　　隨著漢語(yǔ)熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越來(lái)越成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要根基。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解和記憶，而且能熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行日常會(huì)話交際。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法。

　　一、比較法

　　比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區(qū)別同義詞之間的相似和差別之處。

　　有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語(yǔ)：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭(zhēng)。還有的同義詞表示集體和個(gè)體的關(guān)系，具有明顯的包含特征。例如：樹(shù)林和樹(shù)、書(shū)籍和書(shū)、河流和河。還有同義詞所搭配的對(duì)象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對(duì)象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。陽(yáng)光充足、食物充足。充沛搭配對(duì)象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。

　　有的同義詞就有褒義、貶義和中性的`差別。例如：成果結(jié)果后果都有結(jié)局的意思。但是成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場(chǎng)合不同，有的用在日�？谡Z(yǔ)中，有的用在正式的書(shū)面語(yǔ)中。媽媽和母親，媽媽常用在口語(yǔ)中，母親則多見(jiàn)于書(shū)面語(yǔ)中，顯得比較正式。

　　例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個(gè)詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內(nèi)心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動(dòng)詞，有達(dá)到事物內(nèi)部的含義。如：這句廣告語(yǔ)深入人心。

　　二、直接法

　　直接法是指不允許使用母語(yǔ)，用動(dòng)作、幻燈、圖畫(huà)和肢體語(yǔ)言等直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用。這種方法直觀形象、簡(jiǎn)單易懂、一目了然。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、臺(tái)燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動(dòng)作的詞，可以利用肢體動(dòng)作來(lái)表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個(gè)方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

　　三、翻譯法

　　翻譯法就是利用學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)或者是某種中介語(yǔ)對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋和翻譯的方法。漢語(yǔ)中有一些詞語(yǔ)比較抽象，如果用漢語(yǔ)解釋只會(huì)越解釋越麻煩，讓學(xué)生聽(tīng)的是一頭霧水。

　　這種情況下如果用翻譯法就會(huì)比較簡(jiǎn)單方便，快捷省時(shí)，有利于學(xué)習(xí)者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語(yǔ)system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時(shí)也存在一些局限性。不同語(yǔ)言之間能夠?qū)ψg的詞語(yǔ)是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著差異。比如：漢語(yǔ)中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語(yǔ)中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語(yǔ)翻譯成again但是實(shí)際上這兩個(gè)字在漢語(yǔ)中還是有差別的，不宜直接用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯講解。

　　四、語(yǔ)境法

　　語(yǔ)境就是語(yǔ)言單位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。有些詞語(yǔ)都多個(gè)義項(xiàng)，每個(gè)義項(xiàng)都有其自己特定的語(yǔ)境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞放在特定的語(yǔ)境中才行。

　　因此，教師使用的語(yǔ)境應(yīng)該事先精心設(shè)計(jì)，盡量選擇跟學(xué)習(xí)者的日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的，或者是學(xué)習(xí)者感興趣的。語(yǔ)境設(shè)計(jì)要真實(shí)貼近生活。這樣學(xué)習(xí)者不僅可以比較準(zhǔn)確地理解詞義，而且會(huì)對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個(gè)詞，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)藥呢？這是教師就可以引出管用這個(gè)詞，學(xué)生利用這個(gè)語(yǔ)境也就明白了。

　　五、文化內(nèi)涵解釋法

　　文化內(nèi)涵解釋法是指通過(guò)不同語(yǔ)言之間所反映出的文化差異來(lái)解釋詞語(yǔ)總所蘊(yùn)含的文化因素。詞匯具有民族性。同類事物不同語(yǔ)言用什么詞語(yǔ)或者用幾個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)不同，還有在詞語(yǔ)的色彩意義上也體現(xiàn)詞匯的民族性。例如：中國(guó)人十分喜愛(ài)紅色，過(guò)年過(guò)節(jié)都要掛紅燈籠，放紅鞭炮和貼紅對(duì)聯(lián)。甚至中國(guó)的國(guó)旗都是五星紅旗。還能經(jīng)常見(jiàn)到紅運(yùn)、紅色政權(quán)、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認(rèn)為白色象征真誠(chéng)。他們常常會(huì)說(shuō)一顆白心。還有狗在漢語(yǔ)中常常為不好的含義，象征著卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢(shì)、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣這些詞匯。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛(ài)狗。在他們的語(yǔ)言中有很多關(guān)于狗的褒義詞語(yǔ)。如：a lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。

　　綜上所述，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過(guò)去的錯(cuò)誤觀念里轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。教師要加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值。

　　2、能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感�？梢�(jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開(kāi)漢字的第一層神秘面紗。

　　2、老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看。

　　二、小牛試刀

　　1、將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫(xiě)在黑板上，先讓大家自己試讀。

　　2、先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

　　3、跟讀3—4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上寫(xiě)上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、功德圓滿

　　在黑板上寫(xiě)上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀這四聲聲調(diào)

　　2、給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。

　　一、聲調(diào)概述

　　漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語(yǔ)義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語(yǔ)不同于其他語(yǔ)言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國(guó)留學(xué)生感到最難的'一點(diǎn)。

　　陰平（第一聲）

　　特征：高

　　調(diào)值：55

　　調(diào)號(hào)：

　　陽(yáng)平（第二聲）

　　特征：升

　　調(diào)值：35

　　調(diào)號(hào)：

　　上聲（第三聲）

　　特征：低

　　調(diào)值：214

　　調(diào)號(hào)

　　去聲（第四聲）

　　特征：降

　　調(diào)值：51

　　調(diào)號(hào)：

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　平調(diào)出現(xiàn)過(guò)多；

　　上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；

　　陽(yáng)平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；

　　去聲降不下來(lái)

　　三、教學(xué)技巧

　　1、聲調(diào)的展示技巧：

　　發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開(kāi)始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音過(guò)程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)高低曲折的變化。

　　五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺(jué)形象。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過(guò)程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。

　　2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：

　　適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習(xí)中還是按順序讀。

　　利用手勢(shì)。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動(dòng)代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。

　　3、聲調(diào)的練習(xí)技巧：

　　唱四聲：ē—é—ě—è

　　定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡(jiǎn)單的音節(jié)搭配來(lái)定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開(kāi)始之前先找準(zhǔn)調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。

　　聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問(wèn)題。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 5

　　1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。

　　“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語(yǔ)，掌握多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話�？梢詫⒛繕�(biāo)與要求合在一起寫(xiě)，所用的'動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓語(yǔ)言項(xiàng)目：

　　語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào)；

　　詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)

　　語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序

　　功能——意念（介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿）

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點(diǎn)，不要求起完全掌握。

　　4、教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）

　　直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋

　　直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件

　　情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景

　　其他：模仿、重復(fù)、替換、對(duì)比；問(wèn)答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹

　　5、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）

　　課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過(guò)程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：

　　步驟：

　　組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)

　　各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）

　　（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘

　　點(diǎn)名、問(wèn)候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

　　內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入

　　方法：提問(wèn)、回憶、講述、對(duì)比、游戲

　�。�2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘

　　檢查與鞏固：聽(tīng)寫(xiě)、快速問(wèn)答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問(wèn)題

　�。�3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）

　　強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，進(jìn)行情景操練

　　一般順序：

　　朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問(wèn)和回答——?dú)w納段落大意——講

　　授語(yǔ)法點(diǎn)——操練

　�。�4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘

　　歸納總結(jié)新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容

　�。�5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘

　　造句、作文、預(yù)習(xí)

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 6

　　一、教學(xué)對(duì)象

　　初級(jí)上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者（美國(guó)大學(xué)一年級(jí)），學(xué)完了漢語(yǔ)拼音和發(fā)音規(guī)律開(kāi)始接觸漢字，在學(xué)習(xí)“女”字前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20個(gè)左右的簡(jiǎn)單漢字，例如“山、石、水、上、下”等。并且學(xué)習(xí)了一些基本的筆畫(huà)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)“女”字認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)——撇點(diǎn)，并且能夠通過(guò)“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個(gè)字。（此處不要求會(huì)寫(xiě)，只要求識(shí)讀即可）

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”（重點(diǎn)）

　　2、“女”字的筆順教學(xué)（重、難點(diǎn)）

　　3、拓展出女字旁的字（提到即可）

　　四、教學(xué)理念

　　開(kāi)始接觸漢語(yǔ)的的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)并且能夠模仿老師和書(shū)本上的字形寫(xiě)下來(lái)。所以，在學(xué)習(xí)“女”字等基本獨(dú)體字時(shí)，著重于筆畫(huà)和筆順的教學(xué)，而且要反復(fù)操練使得學(xué)生記住。至于組詞拓展方面只要點(diǎn)到即可，如果要拓展一定要和之前學(xué)習(xí)過(guò)的'漢字進(jìn)行組合，或者生活中最常用的漢字。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　提問(wèn)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看屏幕上出現(xiàn)的這些明星是誰(shuí)呢？（Who are these stars？）

　　生：說(shuō)出一些認(rèn)識(shí)的明星的名字。

　　師：他們是男的還是女的？

　�。ˋre they man or woman？）

　　生：女的。（woman）

　　那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的漢字“女”。

　　2、漢字溯源

　　展示第二張PPT

　　師：同學(xué)們看圖片中出現(xiàn)的這個(gè)陶俑的姿勢(shì)，在中國(guó)古代女人在家盤(pán)膝而坐，織布做衣?lián)狃B(yǎng)子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一個(gè)跪著的女人。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，男女越來(lái)越平等。女人也當(dāng)家做主站起來(lái)了——你們看現(xiàn)在的漢字“女”像不像一個(gè)正在走路的女人。

　　3、筆畫(huà)教學(xué)

　　師：我們?cè)谝呀?jīng)前面認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)“橫”和“撇”還有“點(diǎn)”，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)一下這幾個(gè)筆畫(huà)好嗎？

　　（同學(xué)在黑板上寫(xiě)出筆畫(huà)）

　　師：同學(xué)們對(duì)比一下黑板上的筆畫(huà)和老師屏幕上女字的筆畫(huà)，大家覺(jué)得有哪一個(gè)筆畫(huà)是沒(méi)有出現(xiàn)的呢？

　　生：第一個(gè)

　　師：好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的筆畫(huà)“撇點(diǎn)”，大家是不是覺(jué)得看起來(lái)有點(diǎn)眼熟呢？

　　生：是撇和點(diǎn)的組合。

　　師：撇點(diǎn)就是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的“撇”和“點(diǎn)”的組合筆畫(huà)。老師在黑板上先寫(xiě)一遍（寫(xiě)的同時(shí)念出口訣：撇點(diǎn)張開(kāi)，折處不頓，點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng) ），請(qǐng)同學(xué)們伸出你寫(xiě)字的手跟老師一起比劃。

　�。◣е瑢W(xué)伸手操練三遍）

　　4、筆順教學(xué)

　　師：學(xué)完了新的筆畫(huà)，我們一起來(lái)看一下女字怎么寫(xiě)。

　　展示女字的筆順

　　帶領(lǐng)同學(xué)用手筆畫(huà)操練（先寫(xiě)撇點(diǎn)在寫(xiě)撇，最后一橫長(zhǎng)又長(zhǎng)）

　　5、結(jié)構(gòu)教學(xué)

　　展示田字格里的女字，告訴學(xué)生女字要寫(xiě)在田字格的中間。

　　6、組詞練習(xí)

　　女——女人、女子

　　7、組字練習(xí)

　　展示一個(gè)全家福

　　問(wèn)同學(xué)：同學(xué)們看這張照片里面有哪些是女的呢？

　　學(xué)生回答

　　寫(xiě)出：媽、姐、妹、奶

　　8、結(jié)束

　　同學(xué)們，我們的女字已經(jīng)學(xué)完了。現(xiàn)在我想提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)。

　　1、女字的第一個(gè)筆畫(huà)是什么？

　　2、女字寫(xiě)在田字格的那里？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把女字貼到田字格中。

　　3、我們今天提到了女字旁的那些字？

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 7

　　一、教案的主要構(gòu)成部分

　　1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)

　　2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等

　　3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課

　　4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能

　　5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

　　6、教學(xué)方法

　　7、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　8、教學(xué)時(shí)間

　　9、教具

　　10、教學(xué)步驟

　　二、教學(xué)步驟部分

　　1、組織教學(xué)

　　2、復(fù)習(xí)舊課

　　3、學(xué)習(xí)新課

　　學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫(xiě)。需包括：

　　1）生詞

　　2）課文

　　3）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解（詞義+具體講解的方法與步驟）

　　4）重點(diǎn)語(yǔ)法講解（語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟）

　　5）練習(xí)

　　6）本課小節(jié)

　　7）布置作業(yè)

　　三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素

　　1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的.目標(biāo)。

　　2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。

　　4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)；其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練；最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

　　5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會(huì)用重點(diǎn)詞造句。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風(fēng)/下雨、下雪、刮風(fēng)” 等這

　　幾個(gè)生字詞。

　　2、“很”、“不”、“比”副詞的`基本用法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　“比”的用法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　天氣相關(guān)詞的理解與應(yīng)用。

　　五、教學(xué)對(duì)象：

　　漢語(yǔ)初級(jí)的留學(xué)生。

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　2個(gè)課時(shí)。

　　七、教學(xué)方法：

　　1、聽(tīng)說(shuō)法；

　　2、詞匯教學(xué)：翻譯法、情景法、比較法；

　　3、語(yǔ)音教學(xué)：手勢(shì)模擬；

　　4、語(yǔ)法教學(xué)：精講多練，講練結(jié)合、歸納法；

　　八、教課方式：

　　以漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)為輔。

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　1、導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入新課。你冷嗎？Are you cold？

　　同學(xué)們，大家好！歡迎你們來(lái)到漢語(yǔ)課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys， welcome to our Chinese class！ Today， we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、

　　2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風(fēng)//下雨、下雪、刮風(fēng)。

　　帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別糾正

　　3、重點(diǎn)講解并演示這幾個(gè)漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。

　�、佟疤鞖狻�。 Weather。noun今天天氣怎么樣？How is the weather today？

　　②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。（It is not too cold or too hot）（用肢體動(dòng)作表示人對(duì)冷熱的表現(xiàn)）今天很冷/熱。

　�、邸扒纭㈥帯� Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。

　�、堋坝�、雪、風(fēng)” rain、snow、wind。描述

　�、荨跋掠辍⑾卵�、刮風(fēng)” 今天下雨/下雪/刮風(fēng)。

　　⑥學(xué)完生詞后再領(lǐng)讀，個(gè)別糾正。

　　⑦讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句。

　　⑧總結(jié)。

　　第二課時(shí)：以練習(xí)為主。

　　1、復(fù)習(xí)新詞。

　　2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高（A high degree）。

　　3、不。Not。今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。

　　4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

　　5、總結(jié)。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的'語(yǔ)法。

　　2、在提高聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法

　　2、理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)

　　四、教學(xué)方法

　　聽(tīng)寫(xiě)法

　　聽(tīng)讀法

　　五、教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘

　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。

　　﹙二﹚授新課

　　1、聽(tīng)做課本中第六到八題。16分鐘

　　2、核對(duì)答案，找出語(yǔ)法點(diǎn)。5分鐘

　　3、語(yǔ)法講解5分鐘不是……嗎：

　　A、你找我有事？

　　B、今天晚上開(kāi)晚會(huì)，請(qǐng)你去參加。

　　A、哎，不對(duì)呀，不是明天晚上開(kāi)嗎？表示吃驚，沒(méi)想到；

　　A、快去找個(gè)年輕人幫幫我？

　　B、我不是年輕人嗎？

　　表示反問(wèn)，用來(lái)表示說(shuō)…話者的不滿、責(zé)備、分辨。還是：表示對(duì)情況的選擇。自費(fèi)：自己付錢(qián)3、能力提升①在聽(tīng)一遍原文，讓學(xué)生根據(jù)已有信息復(fù)述原文的中心大意，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。10分鐘

　　六、課堂小結(jié) 6分鐘

　　這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。

　　七、布置作業(yè)

　　2分鐘

　　參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 10

　　一、教學(xué)對(duì)象

　　本教案的教學(xué)對(duì)象大約學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的漢語(yǔ)，掌握的漢語(yǔ)詞匯在400個(gè)左右。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　“漢語(yǔ)綜合課”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課�！皾h語(yǔ)綜合課”以講解教授漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)。

　　1、由“V了”句型，引申講解“了”的兩個(gè)用法。

　　2、掌握“V去”表示的語(yǔ)法意義并能熟練運(yùn)用。

　　3、歸納結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

　　4、掌握并能熟練運(yùn)用“如果……就……”句型。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。

　　2、能夠根據(jù)模擬的語(yǔ)境，使用不同的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。

　　四、教學(xué)方法

　　1、復(fù)習(xí)舊課時(shí)采用“聽(tīng)寫(xiě)生詞—聽(tīng)課文錄音—提問(wèn)課文內(nèi)容—學(xué)生復(fù)述課文”等步驟讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。

　　2、語(yǔ)法講解

　　根據(jù)語(yǔ)法點(diǎn)難易程度，采用不同的方式讓學(xué)生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵�？梢岳谩�(chuàng)造情景，行為動(dòng)作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學(xué)生大量模仿練習(xí)熟悉語(yǔ)法點(diǎn)的使用，最后需要對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)歸納，讓學(xué)生加深印象。

　　五、教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文中及課后練習(xí)中涉及的相對(duì)重要的語(yǔ)言點(diǎn)，并使之能根據(jù)不同語(yǔ)境熟練應(yīng)用。

　　（一）“得了”→“V了”

　　引入：根據(jù)課堂情境，有些同學(xué)正在吃早飯，有些同學(xué)已經(jīng)吃過(guò)早飯了，給出兩個(gè)句子讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。“著”的用法以前已經(jīng)學(xué)過(guò)。

　　“我吃著早飯。”——“我吃了早飯�！�

　　解釋：第一個(gè)句子中“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，正在吃早飯，不是吃過(guò)了，也不是沒(méi)吃；第二個(gè)句子中的“了”放在動(dòng)詞表示動(dòng)作已經(jīng)完成，“吃”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去。

　　造句：（提供情境，讓學(xué)生造句）

　　昨天，我們學(xué)習(xí)了什么？——我們昨天學(xué)（習(xí)）了生詞。

　　昨天晚上我們學(xué)校有人開(kāi)演唱會(huì)，你們?nèi)チ藛�？——我們昨天看了演唱�?huì)。

　　引申：“了”的另一種用法，放在句末表示變化，變化是指這個(gè)句子表達(dá)的事情希望對(duì)方當(dāng)做個(gè)新情況，得到足夠重視。

　　例1

　　A、今天他自己做作業(yè)了�！郧岸际浅瓌e人的.，現(xiàn)在自己做，（是否該獎(jiǎng)勵(lì)他？）

　　B、今天他自己做了作業(yè)。——他天天都自己做作業(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。

　　例2

　　A、我看了晚會(huì)。

　　B、我看晚會(huì)了。

　　C、我看了晚會(huì)了。

　　A句中，前提是，說(shuō)話前我沒(méi)有看晚會(huì)，表達(dá)的是“看晚會(huì)”這件事完成，又如：我看了這本書(shū)，他做了作業(yè)。

　　B句前提不一樣，也許我之前不打算看晚會(huì)，從來(lái)不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會(huì)”這件事是個(gè)新的情況，說(shuō)話人帶有希望聽(tīng)話人注意到這個(gè)新情況的心態(tài)，或者可能是在暗示對(duì)方：下次晚會(huì)我們一起去看吧。

　　C句出現(xiàn)兩個(gè)“了”，就同時(shí)有完成和變化的含義。

　�。ǘ￢去（掉）

　　表示受事因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作而消失。

　　例：

　　1、他辭去了大學(xué)的工作。（現(xiàn)在，工作沒(méi)有了）

　　2、他檫去臉上的汗，繼續(xù)向上爬。（臉上本來(lái)有汗，現(xiàn)在沒(méi)有了）

　　動(dòng)作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字�！寣W(xué)生造句。

　　引申：“V+補(bǔ)語(yǔ)（結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)）”

　　完

　　聽(tīng)完、畫(huà)完、做完、吃完

　　見(jiàn)

　　看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)

　　到

　　看到、聽(tīng)到、買(mǎi)到、找到、得到

　　著

　　找著、買(mǎi)著、點(diǎn)著、睡著

　　去/掉

　　辭去、花去、擦去、洗去、脫去

　　懂

　　看懂、聽(tīng)懂

　　走

　　飛走、偷走、借走、拿走

　　成

　　變成、畫(huà)成、切成

　　選取其中幾個(gè)，做適當(dāng)講解。然后帶學(xué)生完成課后習(xí)題四

　　1、對(duì)不起，我寫(xiě)錯(cuò)了，把你的名字寫(xiě)（）西瓜了。

　　2、這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我一聽(tīng)就聽(tīng)（）了。

　　3、快點(diǎn)兒，寫(xiě)（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪啊?/p>

　　4、你睡（）了嗎？

　�。ㄈ┲灰汀ˋSlong as）

　　引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）

　　只要大家好好學(xué)習(xí)，就能學(xué)好漢語(yǔ)。

　　只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。（給出語(yǔ)境，讓學(xué)生造句）

　　大家根據(jù)抽簽來(lái)決定誰(shuí)表演。——只要抽到了數(shù)字簽，就要上臺(tái)表演。

　　大家準(zhǔn)備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣�！灰鞖夂茫覀兙腿ヅ郎�。（通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生使用該句型）你喜歡看電影嗎？——我能學(xué)好漢語(yǔ)嗎？——你喜歡吃什么？我給你做。

　　六、教學(xué)反思

　　本課語(yǔ)法點(diǎn)不多，不難理解，無(wú)需過(guò)多解釋，重點(diǎn)在于操練的部分。課上應(yīng)注重對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，假設(shè)各種不同情境，采用各種形式，務(wù)必使學(xué)生課上能積極參與進(jìn)來(lái)。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 11

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“只有……才”與“只要……就”之間的差異；

　　2、通過(guò)例句分析與練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這兩組關(guān)聯(lián)詞

　　二、教學(xué)要求

　　1、要求能區(qū)分“只有……才”、“只要……就”兩組關(guān)聯(lián)詞；

　　2、要求能運(yùn)用這兩組關(guān)聯(lián)詞造句；

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ㄒ唬爸挥小拧敝械摹爸挥小焙蠼拥臈l件與“只要……就”中的“只要”后接的條件不同；

　　（二）不同語(yǔ)境下，二者表達(dá)的意思不同。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、“只有……才”的講解

　�。�1）解釋“只有……才”的含義。“只有……才”表示條件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)就必須做到“只有”的`條件，且條件往往是唯一的。也就是說(shuō)“只有（干什么）才（有可能怎么樣）”。

　�。�2）舉出例句“小明只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)”。分析例句“強(qiáng)調(diào)‘刻苦學(xué)習(xí)’是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明‘取得好成績(jī)’”。

　�。�3）列出更多例句并齊讀句子。

　　（4）做“補(bǔ)充句子”的練習(xí)。每做完一題，齊讀句子。

　　2、“只要……就”的講解

　�。�1）解釋“只要……就”的含義。表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件�！爸灰眲t強(qiáng)調(diào)的是必要條件，即“就”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。也就是“只要（干什么）就（一定能怎么樣）”。

　�。�2）舉出例句“小明（只要）刻苦學(xué)習(xí)，（就）會(huì)取得好成績(jī)”。分析例句“強(qiáng)調(diào)的是做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’就滿足了‘取得好成績(jī)’的條件。也就是說(shuō)，當(dāng)小明做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’，‘取得好成績(jī)’就是必然的�！�

　�。�3）列出更多例句并齊讀句子。

　�。�4）做練習(xí)選擇“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一個(gè)句子，朗讀句子一遍。

　　3、語(yǔ)境講解

　�。ɡ蠋焼�(wèn)學(xué)生“從數(shù)學(xué)應(yīng)用題中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，有沒(méi)有信心”，學(xué)生回答）

　�。�1）出題目：小明從家到學(xué)校步行約需15分鐘，騎自行車(chē)約需8分鐘，爸爸開(kāi)車(chē)送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦（

　　（2）給1分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論用“只要……就……”“只有……才……”以及題目中提到的交通工具造一個(gè)句子來(lái)幫助小明

　�。�3）讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)答案

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

　�。�5）老師對(duì)題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請(qǐng)學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

　�。�6）總結(jié)選擇這兩組關(guān)聯(lián)詞填空不能離開(kāi)語(yǔ)境

　�。�7）學(xué)生朗讀一遍句子

　　六、布置作業(yè)。

　　1、復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的內(nèi)容；

　　2、用“只有……才”和“只要……就”造句；

　　對(duì)外漢語(yǔ)教案 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、內(nèi)容：學(xué)生能夠了解第四課時(shí)的基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)和拼寫(xiě)規(guī)則；學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出買(mǎi)東西的生字詞，知道詞義，能夠造句。

　　2、文化：了解中國(guó)數(shù)字的禁忌。

　　3、語(yǔ)言：學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)基本購(gòu)物表達(dá)能力。

　　4、技巧：生詞歸類，場(chǎng)景模擬，互動(dòng)練習(xí)。

　　二、教學(xué)對(duì)象：

　　初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生。已經(jīng)學(xué)完漢語(yǔ)拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語(yǔ)尚不足50個(gè)。一對(duì)一教學(xué)。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)，60分鐘

　　四、教學(xué)教材：

　　《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)用教材》中國(guó)認(rèn)證中心2012修訂4版

　　道具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，數(shù)字卡片

　　五、教學(xué)步驟（過(guò)程描述）

　　1、導(dǎo)入（導(dǎo)課）：照具體情況向?qū)W生提問(wèn)，如中午吃了什么？喜歡喝什么？來(lái)中國(guó)是否習(xí)慣，剛過(guò)去的五一做了什么，買(mǎi)了什么，引出購(gòu)物的主題，買(mǎi)東西，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)他們的日常生活帶來(lái)便利。

　　2、重點(diǎn)（難點(diǎn)）重點(diǎn)句型：你買(mǎi)什么？多少錢(qián)？數(shù)字認(rèn)知和數(shù)量搭配。

　　數(shù)字部分，要準(zhǔn)確地發(fā)音，可以用分類法。給學(xué)生做反應(yīng)測(cè)試。老師念字，學(xué)生舉卡片示意，快速練習(xí)，或者和數(shù)字有關(guān)的實(shí)景提問(wèn)，如人民幣讀數(shù)，聽(tīng)寫(xiě)電話號(hào)碼等。

　　數(shù)量搭配：舉例說(shuō)明。一瓶啤酒，一本筆記本。

　　3、生詞一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，筆記本，多少，錢(qián)，快。

　　4、課文TEXT 1在商店加拓展部分

　　商場(chǎng)模擬：seller； A： girl； B：boy S：你們好！你們買(mǎi)什么？

　　A：我買(mǎi)一本筆記本。你呢？

　　B：我渴了，我買(mǎi)一瓶啤酒。一共多少錢(qián)？

　　S：六塊兩角。謝謝，再見(jiàn)！

　　A&；B：再見(jiàn)！

　　5、語(yǔ)法數(shù)量搭配。

　　6、課堂活動(dòng)：場(chǎng)景模擬，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞：您，你們，呢？渴，同時(shí)造句完成基本購(gòu)物流程，加深記憶。課文互動(dòng)問(wèn)答練習(xí)。生詞跟讀，糾音。

　　7、擴(kuò)展：數(shù)量搭配中一的'變調(diào)；錢(qián)的概念，元（塊），角（角），二和兩的區(qū)別。

　　六、評(píng)估