小班語(yǔ)言教案：小路

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案：小路，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)背景：

　　星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶外活動(dòng)，忽然，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉；有的高興地說(shuō)著：“小樹葉，快飛到我的身邊來(lái)；”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船，小魚兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂(lè)，結(jié)合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，以及我園開展的《秋葉飄》主題活動(dòng)，我選擇了故事《小路》作為教材展開活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

　　3、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、故事表演的場(chǎng)地布置（落葉鋪成的小路一條）。

　　3、動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入。

　　（1）“秋天來(lái)了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來(lái)這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）

　　（2）你認(rèn)識(shí)它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽聽。”（用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹葉）

　　（3）“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢！”

　　2、分段播放課件，理解故事內(nèi)容。

　　（1）欣賞第二段。

　　①“聽，什么聲音？”（學(xué)說(shuō)：窸窣窸窣）

　　②“小刺猬在樹葉上干什么呀？”

　　③“你們會(huì)打滾嗎？一起來(lái)試試。”（屏幕重復(fù)顯示第二段動(dòng)畫，配音）

　　（2）欣賞第三段。

　　①“看，誰(shuí)也來(lái)了？”（小白兔）

　　②“小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏）

　　③“一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。”（屏幕重復(fù)顯示第三段動(dòng)畫，配音）

　　（3）欣賞第四段。

　　①“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？”

　　②“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）

　　③ 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。（屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫，配音）

　　（4）欣賞第五段。

　　“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路？”（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話）

　　3、表演故事《小路》，加深理解。

　　（1）完整欣賞故事《小路》一遍。

　　“現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。”（屏幕顯示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）

　　（2）請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

　　4、擴(kuò)展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的.動(dòng)作……

　　5、出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

　　“今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”

　　6、撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　“小朋友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧！”（師生一起撿樹葉離開活動(dòng)室。）

　　延伸活動(dòng)：美工活動(dòng)——樹葉拼貼畫

　　活動(dòng)反思：

　　通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變?cè)瓉?lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒有采取過(guò)多的開放式提問(wèn)，而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn)，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱、主要?jiǎng)討B(tài)和簡(jiǎn)短的對(duì)話。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。

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