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大班教案:各種各樣的紙

時間:2021-01-06 14:58:40 教案 我要投稿

大班教案:各種各樣的紙

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的大班教案:各種各樣的紙,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班教案:各種各樣的紙

大班教案:各種各樣的紙1

  一、活動目標:

  1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法,學會觀察廣告紙落下來時的不同現象。

  2、愿意把觀察到的現象告訴大家。

  二、活動準備:

  各種各樣的廣告紙、記錄紙。

  三、活動過程:

  (一)認識廣告紙。

  師:小朋友,看看我給你們帶來了什么?(廣告紙)

  廣告紙上都畫了些什么東西呀?這些廣告紙都有什么用?

  小結:廣告紙可以幫助人們宣傳產品,讓我們了解各種信息,但是通常廣告紙在做完宣傳后,就沒有什么作用,不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友,我們一起來玩個《落下來》的游戲。

  (二)游戲《落下來》。

  1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現象。

  (1)師:現在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙,你們猜猜看哪張廣告紙先落下來?(1號紙厚、2號紙薄)

  (2)幼兒操作,進行嘗試。

  (3)請一個幼兒進行驗證。

  2、比較廣告球和廣告紙落下來的現象。

  (1)現在我們把廣告紙變成小球(用1號紙),小球和廣告紙比賽,誰會先落下來?

  (2)師示范一遍。

  (3)幼兒嘗試操作。

  3、討論、小結 師:剛才我們和廣告紙做了一會兒游戲,知道厚薄不同的廣告紙 厚的紙要比薄的紙落得快,廣告紙和小球比賽,小球比紙片落得快。

  你們覺得落下來的紙片像什么?(羽毛、樹葉……)

  紙片是怎樣落下來的?(歪歪扭扭)

  小球又是怎樣落下來的(筆直筆直)

  (三)制作玩耍“Y”玩具。

  師:下來我要用廣告紙再變個好玩的東西:撕出一個小口,折一折,像什么?(貨車)

  撕出一個小口,折一折,像什么?(冰棒)讓大拇指和食指來幫忙,在冰棒上再開出一個小口,跟我的小拇指差不多,然后把它舉高,猜猜看它是怎么落下來的?

  教師將“Y”落下來,提問幼兒落下來的形狀像什么?

  (四)記錄。

  1、和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來(邊總結邊記錄)今天,我們讓廣告紙變了好多次,有人說廣告紙像羽毛,是怎么落下來的? 廣告紙變羽毛,歪歪扭扭落下來;廣告紙變小球,筆直筆直落下來; 廣告紙變飛輪,轉著圈兒落下來。

  2、發幼兒繼續探究的興趣(活動延伸)(出示飛機)廣告紙變飛機,它是怎么落下來的呢?請小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。 評析: 幼兒興趣很濃,因為是自由探索操作。 直接用廣告紙變小球,這樣充分發揮廣告紙的作用,又合理地利用了材料。

  四、課后體會:

  此次活動我設計了一個科學活動,用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來作為活動的內容,用簡單的材料讓孩子進行自主地探究活動,是我們一直以來所提倡的。活動中孩子們興趣濃厚,雖然當中有很多自由探索的環節,設計時我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來,不過因為每個環節都有不同的側重點,層層深入、遞進的關系讓孩子們很容易在每個環節中收回來,最后讓家長參與我們的活動,更加強了家園的互動性,讓家長從一個旁觀者成為了孩子們的玩伴,我們的活動目的也就達到了效果。

大班教案:各種各樣的紙2

  活動:各種各樣的紙

  探究問題: 1.這些紙是否來源于生活?各種紙

  2.是否能進一步引發幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

  4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)

  需要的理由: 1.關于吸水性的問題

  2.解決沉浮的問題

  的話: 沉浮是否與紙的吸水性有關?

  孩子有出錯權,應避免出現誤導的實驗

  怎樣回應: 一:包裝鮮花

  二:滴水(在各種紙上)

  三:看誰爬得高

  四:用布和紙進行比較

  根據孩子的經驗、角度來想。

  做中學目的:

  讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹的科學態度

  的話:

  做中學的任務:三個層次

  認識社會

  學會方法

  體驗科學的性質(以事實來說話,以數據來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發點)

  做中學不僅僅為了解決知識點

  選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

  對教師的要求:

  教師也要做中學,錯誤的經歷沒關系,但不能有錯誤的結論。

  :用布和紙進行比較

  通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系

  疑問:

  根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明

  的話: 1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

  2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發現現有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。

  3.需要講究科學的態度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

大班教案:各種各樣的紙3

  探究問題:

  1.這些紙是否來源于生活?各種紙

  2.是否能進一步引發幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

  4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)

  大班科學課教案《各種各樣的紙》

  需要的理由:

  1.關于吸水性的問題

  2.解決沉浮的問題

  專家的話:

  沉浮是否與紙的吸水性有關?

  孩子有出錯權,應避免出現誤導的實驗

  怎樣回應:

  方案一:包裝鮮花

  方案二:滴水(在各種紙上)

  方案三:看誰爬得高

  方案四:用布和紙進行比較

  根據孩子的經驗、角度來想。

  做中學目的:

  讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹的科學態度。

  主動參與實驗探索。

  讓幼兒學會初步的記錄方法。

  專家的話:

  做中學的任務:三個層次

  認識社會

  學會方法

  體驗科學的`性質(以事實來說話,以數據來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發點)

  做中學不僅僅為了解決知識點

  選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

  對教師的要求:

  教師也要做中學,錯誤的經歷沒關系,但不能有錯誤的結論。

  方案:用布和紙進行比較

  通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系

  疑問:

  根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明

  專家的話:

  1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

  2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發現現有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。

  3.需要講究科學的態度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

  教學反思:

  通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

大班教案:各種各樣的紙4

  活動目標:

  1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地,初步了解紙的種類和特性。

  2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。

  3、有初步的環保節約意識,懂得要愛惜紙張和書本。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

  2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

  3、每人一個小水盆。

  4、多媒體視頻課件一份

  活動過程:

  一、認識紙

  師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

  二、探索紙的特性

  1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發現的秘密最多?(好)

  (引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

  2、現在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)

  3、師:現在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

  4、師:紙的本領真多呀,現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦,數到10后將你的發現高訴大家,看誰觀察的最仔細。

  (引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

  5、師小結:原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

  三、了解紙的用途

  1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

  2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

  四、簡要了解紙的制作過程

  1、 看錄象,介紹紙的發明者、造紙的過程。

  師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

  2、提問:紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

  3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

  五、 懂得要愛惜紙。

  師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?

  六、活動結束

  活動反思:

  本次科學活動后我感觸頗深。

  一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來,我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密,但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發現幼兒受經驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經驗不能得到提升。

  通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

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