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《動物王國開大會》名師教案

時間:2020-10-30 09:48:44 教案 我要投稿

《動物王國開大會》名師教案范文

  作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《動物王國開大會》名師教案范文,歡迎閱讀與收藏。

《動物王國開大會》名師教案范文

  《動物王國開大會》名師教案1

  教學目標:

  1. 隨文認讀“物、虎”等13個生字,認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫,分角色朗讀課文,讀好對話,讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節反復的特點,讀懂長課文。

  3. 了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

  教學過程:

  一、開門見山聊“通知”

  1. 師:小朋友們請看圖——森林里有個動物王國,王國里住著許多可愛的動物朋友。這個“物”字,是個生字,誰知道它的偏旁是什么?

  板書牛字與牛字旁,比較兩者的不同之處,并指名用“!弊纸M詞。

  2. 師:動物王國開大會,就要發通知。(出示“通知”二字),認讀“通”字,并組詞。

  你知道什么是通知?你在班里聽到過哪些通知?通知分口頭和書面兩種,動物王國里的通知是哪一種?

  二、整體感知數“通知”

  1. 師:老師和大家一起來讀課文。注意啦,狗熊說話的時候,大家就是狗熊,一起來讀它說的話;其他小動物出場時,老師指名同學單獨朗讀。

  師生串讀課文,讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時,就提筆打上一顆五角星。

  2. 師:讀課文的時候,我們認識了一些生字朋友。現在,它們跳到大屏幕上來了,你還能認出它們嗎?

  齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。

  3. 師:狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數一數。

  三、讀讀寫寫比“通知”

  1. 師:(出示第一次的通知)有人說,第一次通知很糟糕。請你讀一讀,真的很糟糕嗎?

  指名學生研讀第一次通知,明白第一次通知指出了事件與參會對象,并從嘆號中感受狗熊發布通知時的鄭重與盡職。

  2. 師:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處,想一想為什么。

  引導學生先對比第一次與第二次通知,找出其相同點與不同點,想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知,找出不同點,思考為什么并交流。

  3. 師:(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知,你明白了什么?

  指名學生回答,第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了,使人一聽就明白。

  四、鏈接轉化寫“通知”

  1. 師:讀課后通知,你有什么發現?這是一則書面通知,比口頭通知多了什么?

  指名學生對比口頭通知與書面通知,發現書面通知多了“通知人”與“通知時間”。

  2. 師:你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?

  大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素,指名學生說一說上述通知中具體的六要素。

  3. 師:狗熊也想出一個書面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能幫幫它嗎?

  打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素,讓學生自主選擇,完成填空:

  通 知

  (時間) ,在(地點) (事件) ,(參加人) 準時參加。

  (通知人)

  (通知時間)

  五、角色表演改“通知”

  1. 師:最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?

  2. 師:修改通知的過程很有趣,我們來分角色體驗一下。

  先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話,試著讓學生脫離課本演讀,感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍,特別強調狗熊的可愛與呆萌,不厭其煩地修改通知,直到清楚、準確、完整。

  六、觀察發現寫好字

  1. 按照結構,給生字分類。

  師:這六個生字其實是兩家人,小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?

  上下結構:要 百 舌 點

  半包圍結構:連 還

  2. 指導書寫生字:要、還。

  (1)觀察“還”字的結構特點:走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤,捺的起筆要高,順勢向右下方捺出,一波三折。

  指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置,方便學生練習。

  “還”字寫好之后,接著寫“連”,趁熱打鐵。

  (2)觀察“要”字的結構特點:上小下大,上扁下寬,上緊下松。

  指導書寫時,先板書西子頭與西字,對比其區別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置,強調西字頭要寫得小、扁、緊,女字底要寫得大、寬、松,這樣方才穩定有型。

  “要”字寫好之后,再自由練寫“百、舌、點”。

  附板書設計:

  動物王國開大會

  《動物王國開大會》名師教案2

  一、說教材

  《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話,課文主要講了動物王國要開大會,老虎讓狗熊通知,狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知,讓學生明白發布通知時要把重要的內容說清楚、說完整,故事情節生動有趣。

  二、教學目標

  針對本節課的教學內容,我所設定的教學目標是:

  1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁;

  2.會寫“要、連”等6個生字;

  3.能正確、流利地朗讀課文。

  在此目標的指導下,我確定了本節課的教學重難點:

  1.認讀生字詞,讀準字音;

  2.正確、流利地朗讀課文。

  三、說教法與學法

  說教法:教學效果的成敗取決于教學方法是否得當。在教學過程中我運用了多種方法進行教學,具體方法有:在認讀生字時主要讓學生采用自由拼讀,小老師領讀,指名讀,齊讀,搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學生對課文的朗讀時,我主要采用了自由讀,同桌兩人互讀,指名讀等方法。

  說學法:根據一年級學生特點及本節課的目標,本節課主要指導學生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學習方法,開展學習活動。

  四、說教學過程

  為了更好、更有效地落實教學目標,突出重點,突破難點,我的教學流程有以下四大板塊。

 。ㄒ唬 情境導入,激發興趣

  1.導課環節,首先利用多媒體向學生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片,并配以音樂,讓學生根據圖片說出動物的名字,在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學習——《動物王國開大會》。

  2.在板書課題時,相機教學“動物”的“物”字,在這里要讀輕聲,認識牛字旁。

  3.再次齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,學習字詞

  1.向學生出示學習要求:

 。1)輕聲自由地朗讀課文,遇到不認識的生字借助拼音拼讀,讀準字音;

 。2)遇到難讀的'句子多讀幾遍,讀通順、讀流利;

  (3)標出自然段序號。

  過渡:《語文課程標準指》指出:“語文教學應激發學生的學習興

  趣,培養學生自主學習的意識和習慣!币虼,接下來的這個環節我把學習的主動權還給學生,讓他們通過多種方法來學習生字詞,調動學生的積極性。

  2.檢查認讀

 。1)先出示帶拼音的詞語,學生借助拼音自由拼讀、小老師領讀(相機正音)、全班齊讀。

 。2)去拼音讀詞:打亂順序搶讀(吸引學生的注意力,進一步鞏固對詞語的識記)

  2.交流識字方法:利用白板中的計時器功能,給學生2分鐘的時間,先同桌互相說一說,再在全班內交流。學生談到的識字方法可能會有:

  (1)熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁;

 。2)生活識記:讓學生做個“鬼臉”(做中學);

 。3)圖片識記:出示熊、虎圖片;

  (4)組詞識記:讓學生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。 過渡:興趣是最好的老師,由于低年級的孩子的有意注意的時間非常短暫,為了吸引他們的注意,我設置了一個游戲環節。

  3.做游戲:猴子摘桃。

  (三)再讀課文

  1.檢查課文朗讀情況,由于課文比較長,共有18個自然段,我挑選了生字較多的第一自然段,先讓同桌互讀,再指名讀,在反復朗讀課文中讀準、讀通、讀流利。

  2.接著讀2——6自然段,也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節反復,讀懂了第一部分對于后面內容的學習就不難了。

  過渡:書寫是小學生必備的一項基本能力,也是本節課的一項教學任務。在指導寫字時,我有意識地培養學生自主觀察能力與書寫能力,塑造良好的寫字習慣。

  (四)指導寫字

  1.出示“要”“點”,利用放大鏡將生字放大,讓學生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。

  2.教師范寫,邊寫邊說書寫要點,學生書空。

  3.生描紅,練寫一個。

  4.在展示臺上展出,師生共同評議。

  5.再次練寫。

  五、小結

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