《春夏秋冬》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《春夏秋冬》教案，希望對大家有所幫助。

　　《春夏秋冬》教案1

　　活動目標：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

　　2、激發幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

　　活動準備：

　　（一）、活動前準備：

　　1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。

　　（二）、活動中準備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進行曲的音樂。

　　活動過程：

　　（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團。

　　（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　（三）、幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料。

　　（四）、數五角星：幼兒介紹數的方法。

　　（五）、發獎儀式，放進行曲：請冠軍發言。

　　（六）、評價活動：表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　《春夏秋冬》教案2

　　教學目標：

　　1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學重點：

　　借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學難點：

　　了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學準備：字詞卡片、課件。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，引入新課

　　1.引導學生交流四季的特點。

　　2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

　　2.指導學生讀課文。

　　(1)分部分讀課文，師相機正音。

　　(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。

　　三、細讀課文，隨文識字。

　　1.看圖學習課文第1部分詞語。

　　(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

　　(2)認讀詞語“春風”。

　　(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?

　　(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。

　　(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。

　　重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

　　2.引導總結“春風”一詞的`學習方法。

　　3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

　　(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

　　(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。

　　(3)學生朗讀三個詞。

　　(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整體誦讀四個詞。

　　5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

　　(1)用連線題形式學習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。

　　(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

　　6.再次總結四季特點。

　　四、歸類觀察，評價書寫

　　1.再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。

　　2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

　　3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

　　4.同桌互評，全班評。

　　五、布置作業

　　把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

　　第二課時

　　一、復習回顧，引入新課

　　1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

　　2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。

　　3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

　　二、認真觀察，指導寫字

　　1.在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　3.用各種形式朗讀以上生詞。

　　4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

　　5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。

　　6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

　　7.引導說話：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)紅紅的花兒在哪里?

　　(3)跳出水面的魚兒在哪里?

　　(4)茂密的樹林里有什么?

　　8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。

　　9.出示：

　　池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

　　10.指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

　　11.書寫生字“花”“飛”“入”。

　　(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

　　(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

　　12.全班交流展示，表揚書寫規范的學生。

　　三、掌握方法，積累背誦

　　1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

　　3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

　　4.組織學生用其他方式背誦課文。

　　(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

　　(2)小組分角色表演、背誦。

　　(3)在畫面內容提示下全班齊背。

　　5.組織展示背誦。

　　四、練習鞏固，拓展延伸

　　1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

　　2.指導學生仿照課文編詞語。

　　3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。

　　4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

　　五、總結全文，布置作業

　　1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。

　　2.布置作業：搜集有關春天的古詩并讀一讀。

　　《春夏秋冬》教案3

　　課時目標

　　1、認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

　　2、正確、流利、有節奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

　　3、了解大自然的常見景物，培養學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　在認識事物特點中學習漢字，練習語言表達。

　　教學難點：

　　抓住四季的不同特點進行語言訓練。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，導入新課

　　1、出示上節課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。

　　2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

　　3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

　　二、學習課文，識字讀詞

　　1、學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

　　2、多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。

　　3、根據學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。

　　4、鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

　　5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學們自己讀一讀四個詞語。

　　6、指名學生朗讀者四個短語，根據學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節，翹舌音。

　　7、多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。

　　8、游戲鞏固識字效果：出示本節課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。

　　三、欣賞圖片，拓展提升

　　1、師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。）

　　2、師引導學生根據剛才看到的圖片，結合自己的生活經驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。

　　3、鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。

　　四、指導漢字書寫

　　1、出示本節課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認讀，口頭組詞加強理解。

　　2、學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

　　3、指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養學生的識字能力。

　　4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。

　　5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。

　　五、課堂小結

　　同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！

　　板書設計：

　　春夏秋冬

　　一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪

　　美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　教后反思：

　　開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學習后進生一年有幾個季節，誰知到該學生卻聲音響亮的回答四個季節，我隨機讓孩子們表揚了他。當問到都有哪四個季節時該學生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。

　　在板書課題時我認真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內心想到了曾經聽過的一節課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認真的給孩子講述加書寫，但是我卻內能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習本了。

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