快樂(lè)的小鬧鐘中班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的快樂(lè)的小鬧鐘中班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教材分析:
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)課,教材選自于奧爾夫音樂(lè)。喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣,4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具有濃厚的興趣,而節(jié)奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)。我們班的孩子對(duì)各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),我將音樂(lè)教育滲透到一日生活中,所以我班的孩子對(duì)音樂(lè)具有一定的感知能力,但對(duì)三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺,于是我通過(guò)活動(dòng)課《快樂(lè)的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜和樂(lè)器,借助于多種感官,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并會(huì)打出音樂(lè)中的節(jié)奏;難點(diǎn)是感受音樂(lè)的同時(shí)能用樂(lè)器表演出音樂(lè)中的節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂(lè)器演奏音樂(lè)中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)帶來(lái)的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鬧鐘一個(gè),上課所需音樂(lè),樂(lè)器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂(lè)圖譜:小手和電話線。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下
師:來(lái)孩子們讓我們聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容
(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩(wěn)時(shí),小鬧鐘發(fā)出響聲)
師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲啊?
師:哦原來(lái)是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)
師:來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧?(播放音樂(lè))
1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子
師:小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音?(個(gè)別提問(wèn),孩子自由想象)
師:那現(xiàn)在讓我們站起來(lái),自己來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧,誰(shuí)做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂(lè))
師:你們做得真棒,請(qǐng)你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對(duì)我們的幫助是什么?
師:小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng),叮鈴想起來(lái)了,它會(huì)幫助我們?cè)趺礃幽兀?/p>
(看好時(shí)間上幼兒園不遲到,起床)
三、聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏
師:對(duì)你們說(shuō)得真棒,今天我?guī)?lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),下面讓我們來(lái)認(rèn)真的'聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放音樂(lè))
師:孩子們剛才的這段音樂(lè)中你都聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)
師:小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽(tīng)見(jiàn)了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?
師:讓我們來(lái)看看這個(gè)很有意思的圖譜吧,在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛(ài)的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音,一個(gè)小手我們就拍一下手表示,這個(gè)像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下,讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂(lè))
師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀?
(二)看圖譜,用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師:對(duì),是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰(shuí)來(lái)試一試呢?(個(gè)別提問(wèn)全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn))
師: 你們做得真好!來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。
四、出示樂(lè)器,進(jìn)行演奏
(一)認(rèn)識(shí)樂(lè)器,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)
1、知道樂(lè)器是誰(shuí)的聲音
師:剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽(tīng)呀?那我們就要請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識(shí)它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個(gè)音樂(lè)的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
師:樂(lè)器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來(lái)吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢?(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里?(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么?
2、樂(lè)器和音樂(lè)的配合
師:現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試,小樂(lè)器們準(zhǔn)備好了么?
師:寶貝們真棒!讓我們站起來(lái)當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂(lè)起來(lái)吧。(播放音樂(lè))
師:小演奏家們讓我們的樂(lè)器換一換,再來(lái)試一試吧。
師:孩子們你們變成快樂(lè)的小鬧鐘高興么快樂(lè)么?戶外活動(dòng)的時(shí)間到了,讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂(lè)的心情帶給別的好朋友吧,好么?
師:寶貝們讓我們拿起樂(lè)器寶寶和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
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