大班科學活動教案：站住了，別倒下

　　活動目標：

　　1、大膽探索讓物體站起來的方法。

　　2、交流探索結果，增強對科學探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，

　　如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細）等，每組一份。

　　2、輔助站立的物品，

　　如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　4、記錄表人手一張。

　　活動過程：

　　一、 觀察活動材料，引起幼兒興趣。

　　1、 根據生活經驗來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站住？

　　2、 實際操作，區分哪些東西能站住，哪些東西不能站住？

　　3、 提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？

　　二、 嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

　　1、 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？

　　2、 幼兒嘗試操作，并進行記錄。

　　3、 陳列展覽，相互交流。

　　三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

　　1、 要使紙站起來有多少種辦法呢？

　　2、 引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。

　　3、 陳列展覽，相互交流。

　　總結：

　　今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？

　　教學反思：

　　“站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實際操作激發幼兒的探索興趣。

　　要使不能站的物體站起來，可通過改變物體的`形狀，借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設計活動時，我由淺入深，從一開始借助輔助物——沒有輔助物，最后使一張紙能站起來，把活動推向了高潮。活動過程中我鼓勵幼兒大膽探索，互相交流表達，通過實際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。

　　在幼兒探索的過程中我覺得還應多注重幼兒的能力培養，當遇到困難時，盡量給幼兒獨立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。

　　觀摩意見和建議：

　　本次活動從實際生活中取材，活動環節步步深入，符合循序漸進的教學原則，幼兒在實踐中探索，從探索中汲取新的知識，培養了幼兒的興趣，貫徹了“做中學，做中求進步”的教學理念。教師教態親切，把握自如，活動效果較好。

　　建議：

　　材料擺放可分散些，以避免幼兒操作時太擁擠。

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