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飛向藍天的恐龍第二課時教案

時間:2021-01-19 19:53:30 教案 我要投稿

飛向藍天的恐龍第二課時教案

  【設計理念】

飛向藍天的恐龍第二課時教案

  利用網絡資源,讓學生進行自主、合作、探究性的學習,培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術收集和處理信息的能力。

  【設計特色】

  使用計算機,利用網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學生自主查閱信息,獲取知識的能力。

  【教學思路】

  《飛向藍天的恐龍》是人教版九年義務教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以恐龍是如何飛向藍天的呢這一設問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

  【教學目標】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  2、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

  3、利用網絡資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學生自主查閱信息,獲取知識的能力,讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  【教學重點、難點】

  了解恐龍的不同特點,有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,確定主題

  1、導入:同學們,看看這是什么?

  課件出示一只身材小巧的恐龍。

  再看看這是什么?

  課件出示一只飛翔的恐龍。

  科學家經過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習 31課,飛向藍天的恐龍。

  2、看到這個題目,你想說些什么?最想了解什么?

  二、網上學習

  1、讀課文:

  請你用自己喜歡的方式反復讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

  2、反饋:

  同學們讀得非常認真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

  3、查找資料:

  還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網絡資源,查找相關資料,進一步解決問題。請同學們選擇最感興趣的問題進行自主學習,同桌可以相互討論。

  4、反饋:

  同學們學得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

  ⑴ 你最感興趣的問題是什么?

  ⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

  師:借助網絡資源,同學們解決這么多的問題!看來網絡資源給了我們不小的幫助啊!同學們到底學得怎么樣呢?想不想進行自我檢測。

  5、做測試題:

  學生點擊測試題,自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

  三、匯報交流,深化提高

  1、匯報交流:

  同學們學得真不錯,很快完成了練習題。我們一起來交流吧。

  師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

  2、練習一:

  第一種恐龍的特點:

  ⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時候?

  ⑵ 它們有什么特點?

  ⑶ 小結:

  課文從恐龍的`大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們再讀讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

  ⑷ 學生齊讀第二段:

  師:就這樣,經歷了數千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

  3、練習二:

  了解恐龍的龐大家族:

  ⑴ 誰能讀讀這一句?

  ⑵ 讀了之后,你體會到了什么?

  ⑶ 小結:

  曾經如狗般大小的恐龍,經過數千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢?

  (形態(tài)各異)

  師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

  ⑷ 進入交互平臺,點擊相關資料,看看能不能查到你感興趣的。

  ⑸ 反饋:

  誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

  ⑹ 多么有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。

  師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運地飛上藍天了嗎?

  4、練習三:

  了解獵食性恐龍:

  ⑴ 說說獵食性恐龍的特點。

  ⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

  ⑶ 其實,獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍天,這只是一部分科學家的推測、假設,你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信,有一點是不用咱們懷疑的,請大家齊讀:不管怎樣,嶄新的生活天地。

  5、練習四:

  總結全文:

  讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

  師:同學們不僅已經喜歡上了恐龍,而且已經深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

  6、練習五:

  練習背誦1~4自然段:

  老師引背,學生跟著背。

  7、過渡:

  同學們,我們利用網絡資源,通過自主探索與合作學習,已經對恐龍飛向藍天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候,科學家們有一個美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網上論壇吧。

  四、網上論壇

  1、學生點擊參加討論。

  2、指名讀題。

  3、選擇其中的一個參加討論,發(fā)表自己獨特的見解。

  4、交流第一個討論題:

  ⑴ 選擇了這個話題的同學真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

  ⑵ 同學自由發(fā)言:

  師:同學們都說出了自己真實的感受。

  5、交流第二個討論題:

  ⑴ 很多同學認為科學家的愿望一定會實現(xiàn),能不能說說理由呢?

  ⑵ 不認同的同學也發(fā)表你們的看法吧。

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