生活中的垃圾小學品德教案

時間：2021-07-10 10:08:28 教案我要投稿

生活中的垃圾小學品德教案

　　教學目標

生活中的垃圾小學品德教案

　　1．認識3個“R”符號，并了解其所代表的含義。

　　2．進一步形成對待垃圾的正確態(tài)度和行為習慣。

　　教科書分析

　　參見第140~141頁。

　　教學準備

　　1．教師在課前檢查學生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學生完成。

　　2．教師準備一些關于垃圾對環(huán)境危害的資料，供學生在小組討論時參考。

　　3．與大隊輔導員或班主任聯(lián)系，與當?shù)乩幚頇C構(gòu)或者環(huán)境保護部門聯(lián)系，爭取安排學生參觀垃圾處理廠，或請專業(yè)人士作報告。

　　教學活動及過程

　　1．導入。垃圾對于學生來講并不陌生，但學習有關垃圾的內(nèi)容時，教師應對學生提出更高的要求，應當幫助他們對有關垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。

　　2．小組探究。將學生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論，并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應提醒學生結(jié)合教科書及教師提供的資料展開討論，并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料提供給學生，并且巡視各個小組，以提出參考意見的方式幫助學生，鼓勵他們在匯報中采用生動活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實際，比如，我們在什么地方會用到紐扣電池？如果每個同學都把自己用過的紐口電池扔在校園里，我們的校園會變成什么樣子？

　　3．全班交流。每個小組向全班報告自己的討論結(jié)果。教師適當提示，對學生的結(jié)果給予修正和補充。

　　4．閱讀與討論。請學生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的`形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。

　　現(xiàn)代化的垃圾處理過程運用許多高新技術，工藝復雜，六年級學生尚無法完全弄清楚每一個環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關教科書分析的內(nèi)容，幫助學生大致有所了解。如先分類，然后進行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來制造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

　　5．問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”，教師依此與學生討論三個“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁下方的探究練習。

　　6．教師總結(jié)。對本課學習進行總結(jié)，特別要鼓勵學生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護者，用3個“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　　1．如果可能，可以與少先隊和班會活動結(jié)合進行，帶學生去比較先進的垃圾處理廠參觀。

　　2．可以從環(huán)境保護部門或者大學、研究機構(gòu)邀請專門從事有關工作的人士為學生舉辦有關垃圾問題的科普報告。

　　家庭作業(yè)

　　1如果可能，通過電視、廣播、報紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預報。

　　2．向家長介紹3個“R”及其含義。

　　評價建議

　　1．針對每個小組的發(fā)言進行評價。

　　2．對學生在小組活動和全班討論中的表現(xiàn)進行評價。

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