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名字的秘密幼兒園大班社會教案（精選5篇）
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的名字的秘密幼兒園大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名字的秘密幼兒園大班社會教案 1
活動目標：
1、發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。
活動準備：
認識并學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數的經驗；了解自己名字的故事。
活動過程：
一、我的名字。
（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）
出示全班幼兒的名字打印紙，提問：你叫什么名字？哪個是你的名字？全班小朋友的名字都在這兒嗎？
二、名字的秘密。
（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）
1、名字里隱藏著一些秘密，你發現了嗎？
（名字是兩個或三個字；其中有個字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）發現姓在名字的前面。
王就是你們的姓。我們中國人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因為宋在前面。）
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發現姓的傳承
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰是一樣的'？
跟媽媽一樣姓的小朋友站左邊，跟爸爸一樣姓的小朋友站右邊。我們來看看跟媽媽姓的小朋友多，還是跟爸爸姓的小朋友多？
小結：中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，現在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來的。（同時出示人物關系圖）
（5）關注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結：中國人的姓數量超過400種，被稱為百家姓。
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發現單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結：姓后面一個字就是單名，姓后面兩個字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（3）說說名字里的故事
我們每個人的名字都有一個故事，你知道你的名字里的故事是什么？爸爸媽媽為什么給你起這個名字？
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）
小結：你們的名字里包含著爸爸媽媽對你們的愛。
活動延伸：
中國人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續找一找。
名字的秘密幼兒園大班社會教案 2
設計意圖：
有一次，我聽到周云問陳媛你的名字怎么寫，陳媛馬上動筆寫給周云看，周云看見了說“你的名字怎么這么難寫？為什么你的爸爸媽媽不給你取一個簡單的名字？”陳媛顯得很迷惑，來問我為什么爸爸媽媽給她取這個名字？通過這件事情，我感到姓名對于孩子來說，是很神秘的。姓名是一個人的名片，而中國人的姓名作為傳統文化的載體質之一，更是有著許多豐富的內涵，但是許多小朋友并不能有意識的認識到自己的姓和名具有著怎樣的意義，對傳統文化知之甚少。《指南》中社會領域也提出：“適當的向幼兒介紹我國民族傳統文化。”由此生成我們這節活動。根據省課程游戲化的理念的精神，通過在說一說、玩一玩中了解姓的'來歷和姓的傳承，初步感受中國姓氏的豐富。能在講述自己名字的由來時，感受到家庭的溫暖，對養育自己的人產生感恩之情。
活動目標：
1、通過說說、玩玩了解中國傳承名字文化，感受中國姓氏的豐富。
2、在游戲中能找到自己姓的位置，說出自己名字的由來。
3、感受名字中家人對自己的愛與期望，萌發愛家人的情感。
重難點：
重點：能在游戲中找到自己姓的位置，以及說出名字的由來。
難點：感受中姓氏的豐富和傳承名字文化。
活動準備：
經驗準備：
1、認識自己的名字。
2、幼兒向家長了解自己取名字的故事和含義。
物質準備：
1、名字小卡片
2、關于姓氏的PPT、百家姓、視頻
活動過程：
一、名字的秘密
1、出示教師名字卡片，了解名字是由姓和名組成的。
2、在自己的名字卡片中找姓，知道名字中姓在前名在后的排列順序，了解這是我們中國人的名字一個傳統。
二、姓氏的秘密
1、姓氏的多樣
觀看PPT，知道中國人的姓氏有一個字的單姓還有兩個字的復姓。
讀《百家姓》，初步了解中國姓氏的豐富，為自己是中國人感到驕傲和自豪。
2、姓氏的傳承
爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸把姓傳給了我，中國人的姓氏就是這樣一代一代傳承下來的。
三、自己的名字
感受一個小小的名字里充滿了爸爸媽媽對自己的殷切希望和深深的祝福，表達了爸爸媽媽對我們的愛，萌發愛家人的情感。
四、延伸活動
我們每一個姓氏都有一個美麗的傳說，那關于這些美麗的傳說，我們下次再一起來說一說！
名字的秘密幼兒園大班社會教案 3
教學目標：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點難點：
1、重點：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
教學準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數字的房子、獎勵牌。
教學課時：
課時教育理論依據：
《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發展要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環境及條件中關注幼兒在活動中的表現成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創設了一個寬松愉悅的游戲環境讓幼兒主動發現自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發展。
教學過程：
一、尋找名字的'秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數字的房子）"想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子里住哪些名字？數字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字數送名字）
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發現自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發一定的興趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
教學反思：
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發現式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發作為中國人的驕傲。
名字的秘密幼兒園大班社會教案 4
活動目標：
1.初步感受中國傳承姓氏文化，發現姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2.發現自己名字的含義，體會家長對自己的愿望。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
將寫有幼兒姓名的小卡片
活動過程：
一、教師與幼兒自我介紹
二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上
三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發現：
1 、找一樣姓的。
2、找相同的。
3、請幼兒上前來把自己的姓用磁鐵貼出來。
教師提問：家里人還有沒有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）
教師提問：家里人還有沒有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）
四、姓名代表的意義
教師提問：讓幼兒來說說自己的姓名的秘密。
五、教師小結
教師：每個小朋友的名字都有不同的`意義。那是你們的爸爸媽媽對你們未來的希望和愿望。
六、活動延伸：
讓幼兒來問觀眾自己名字中的秘密。
活動反思：
孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。
名字的秘密幼兒園大班社會教案 5
活動背景：
我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說不完的悄悄話。我們常常會適時創設機會，給孩子們提供互相交流的平臺。每當此時，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時我們就注意有意識地關注、傾聽，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發現有價值的活動內容。如一次我聽見朱xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個孩子也起勁地討論起關于姓名的話題，滔滔不絕，內容還挺豐富。在此基礎上我們就生成了《名字里的秘密》的活動內容。
活動目標：
1、初步了解姓名不僅僅是一個符號，更是蘊涵了豐富的意義，飽含了成人對自己的期望。
2、發展幼兒的口語表達能力，激發幼兒創新思維。
3、嘗試用不同的方法記錄自己創造的新名字。
活動準備：
1、幼兒和家長共同完成一份調查表《名字背后的故事》。
2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫……等
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、導入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調查表。（出示貼有調查表的展示板）今天我們就來聊聊我們的姓名吧。
1、出示“姓”“名”兩個字。
2、誰認識這兩個字？
3、說說你們叫什么姓名？
（評析：師幼一起設計了《名字背后的故事》的調查表，孩子們和家長一起搜集相關資料，建構了一定的知識經驗。）
二、了解關于“姓”的一些知識。
1、我們先來看看姓，你姓什么？
2、請幼兒上來在“我們的姓”成長樹樹冠上分別寫下各自的姓。
3、除了我們記錄下來的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？
4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒有發現什么小秘密？（幼兒互相討論）
5、原來有的姓是一個字，但有的姓是兩個字。一個字的叫單姓，兩個字的叫復姓，你是單姓還是復姓？（出示字卡：單姓、復姓分別貼在“我們的姓”成長樹的兩個樹冠上）象我們學校的校長就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長。
6、你們還知道哪些復姓？
7、介紹一些復姓：如《三國演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復姓出示在代表“復姓”的樹冠上。
8、這個姓是由“女”和“生”組成的，就說明最早的姓，是跟隨母親的姓，而我們現在，大多是跟誰姓的一樣呢？
按傳統習慣，中國人一般姓父親姓，只有少數人姓母親的姓。
9、你認識的人當中，哪個姓最多？
10、教師小結：在中國單姓多，復姓很少，有句俗話說“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說張、王、李、趙、劉這五個姓是中國最多的單姓，其中姓張的最多，不過最新的統計結果告訴我們，現在中國人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。
（評析：在這一大環節中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關于單姓、雙姓、中國的大姓的知識。）
三、解釋名字的意義。
1、平時小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名字你們知道嗎？
2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長樹上寫下“詠梅”兩個字）因為我是冬天出生的，出生時梅花開得很漂亮，梅花是中國的國花，代表了美麗、優雅、堅韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個好聽的名字叫“詠梅”。
3、你的名字叫什么？誰給你取的名字？里面有些什么意思呢？
（1）請幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長樹上寫下各自的名字）
（2）幼兒互相介紹一下。
（評析：老師的生動示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進了師生之間的互相了解，更進一步使幼兒意識到了簡簡單單名字中蘊涵的'豐富內容。他們爭先恐后地介紹著自己名字的由來、蘊涵的意義。通過梳理、總結，孩子們進一步體會到了親人們對自己的愛和期望，進一步加深了彼此的感情。）
四、自己取個特別的名字。
1、如果讓你也來為自己取一個特別的名字，來表示自己對自己的要求和期望，你會取一個什么特別的名字呢？
2、剛才許多小朋友為自己取了個很好聽的特別的名字，那能不能把好聽的名字記錄下來呢？有哪些方法可以用來記錄呢？
3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上，并向同伴和老師介紹。
（評析：通過進一步挖掘名字這一教育資源，根據如今孩子們比較有個性，易于接受新知識的特點，設計了這個請幼兒為自己取一個特別的名字的環節，用來表示幼兒對自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達到了興奮點，他們的思路象開了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號”等名字，從中體現了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個勇敢、智慧的人的理想。）
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