驛路梨花教案范文

　　教學目的：

　　一．學習并掌握在記敘中通過敘述和描寫來進行抒情的方法。

　　二．學習直接寫人和間接寫人的方法。

　　三．使學生受到共產主義情操的教育，弘揚雷鋒精神，爭做四有新人。

　　教學重點：

　　四．速讀課文

　　五．研習新課

　　1．講讀課文第1、2兩節。

　　集體朗讀這兩節。

　　提問：這兩節文字主要寫的什么？找出文中描寫山的幾個動詞。從記敘要素的角度看，這里交代了什么要素？有什么作用？

　　2．分析課文3-6節。這里作者如何寫梨花和梨樹林的'？是實寫還是虛寫？有何作用？

　　“白色”寫出梨花的色彩，“開滿枝頭”寫出當時正是春花爛漫，梨花盛開的時節，“一片”寫出梨樹林的大小，“花瓣輕輕飄落”寫出梨花香飄四溢的特點。這里是實寫自然界中的梨花。隱喻著正當人們需要幫助的時候梨花出現了，它給人們希望和安慰。因為“這里有梨樹，前邊就會有人家”。同時也把讀者帶入詩一般美的境界之中。這自然界中的梨花是用來比喻梨花姐妹的思想品質的，也是雷鋒精神的一種象征。

　　3．分析7-11節。

　　指名讀，提醒同學們注意，“什么家”“家里有什么”。

　　提問：兩個夜行人來到小茅屋看到了什么？

　　寫這些對表達中心思想有什么作用？

　　討論歸納：在屋外，看到的是草頂、竹篾泥墻，門扣著，白木門板上寫著“請進”二字�！罢堖M”兩字表現了主人的熱情和誠意，給人以溫暖。屋內有火塘，鋪著厚厚的稻草的大竹床，盛滿水的竹筒，墻上有字，柴、米、鹽巴、辣子，以及水，竹床，都是過路人食宿所需要的物品。屋主人為過路人考慮得很周全。這正是肋人為樂的雷鋒精神的表現。作者表面上是對小茅屋的環境描寫，實際上是在寫人，寫人的雷鋒精神，所以這樣的環境描寫突出了文章的中心思想。

　　4．學習13~36小節

　　提問：“我”和老余夜宿小屋，對小屋的主人有說不盡的感激，那么這小茅屋的主人應該是怎樣的一個人？主人是誰呢？

　　主人應該是位處處為別人著想，充滿熱情，樂于助人的人。

　　集體朗讀13、14的人。

　　學生快速閱讀課文16-36小節，完成

　　[理解·分析]一。

　　討論：（1）從全文說，是按時間順序寫的。但茅屋的建造和照料過程。卻又不按時間順序