商是三位數的除法教案設計

　　教學內容：

　　第59頁例11、12。

　　教學目的：

　　把上一節課學習的知識推廣到兩位數除商是三位數的除法，鞏固除數是兩位數的除法法則，學會用乘法驗算除法，培養學生的遷移類推能力。

　　教學重點：

　　把上一節課學習的知識推廣到兩位數除商是三位數的除法。

　　教學難點：

　　熟練計算。

　　教學過程：

　　一、溝通知識，建立關系

　　1．口算。

　　240÷40= 360÷90= 280÷70=

　　400÷80= 200÷50= 540÷60=

　　2．不計算，判斷下面各題的商是幾位數？為什么？

　　8）7 2 9 6）7 2 1

　　3．筆算下面各題，并說一說除數是兩位數的除法法則。

　　7 8）9 7 3

　　二、獨立試做，探求方法

　　1．由復習題的第2題改編成例11：9730÷78=

　�。�1）學生獨立試做，遇到問題小組討論。

　�。�2）學生匯報算法。（針對學生出現的問題進行訂正，總結。

　�。�3）要知道這題對不對，怎么辦？有余數怎么驗算？

　�。�4）指導學生用乘法驗算。

　　（5）做一做。

　　2．學習例12

　　2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8）4 3 1 2

　　讓學生判斷商是幾位數，并說說怎樣想的'。

　�。�1）討論：除數是兩位數的除法，商的位數跟什么有關系？有什么關系？

　　（2）小組匯報交流。

　�。�3）教師根據學生的回答小結。

　�。�4）“做一做”

　　3．問：這節課的內容與上節課的有什么不同？

　　三、鞏固與思考

　　1．回答第5題，并說說自己是怎樣想的。

　　2．做第6題。

　　3．第7題。

　　板書：

　　例12：不用豎式計算，判斷下面各題的商是幾位數。

　　2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8 ）4 3 1 2

　　商是兩位數 商是兩位數 商是三位數