變來變去的水小學品德教案

　　教學目標

　　知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態變化知識，感知大自然中水的循環規律。培養學生用多種方法探索水的科學現象的能力。

　　過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛生、合作，用圖畫、實驗、表演、游戲等形式表現對水的認識和理解，以增強兒童學習的趣味性。

　　情感、態度、價值觀讓學生喜歡做水的實驗，有探索水的濃厚興趣和欲望。

　　活動重點在引導和評價的過程中要關注過程，不能僅僅注重結果。

　　活動準備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機。教學圖片。表演頭飾。

　　學生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實驗：把果汁放進冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？

　　活動過程

　　（一）、謎語導入

　　1、教師持謎語面具出現：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？

　　雙手抓不起；

　　有刀切不開；

　　煮飯和洗衣；

　　都要請它來。

　　2、（學生猜出后引出課題）學生說說猜出的理由

　　師：上節課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節課，我們進一步認識水的特點。

　　（二）、探索水的特點

　　1、先請同學們說說水有哪些特點？

　　2、水姑娘來到了各個小組里，你能發現水姑娘的什么秘密？你們準備怎樣去發現？

　　3、小組討論交流各自的方法。

　　4、探秘時需要注意什么？（要講衛生）

　　5、探秘后要注意什么？（把結果記錄下來）

　　6、學生開始活動，教師巡回指導。

　　7、交流探密結果，小組派代表上臺介紹，對學生的探密結果（記錄表）可以用實物投影進行展示。如：

　　水的秘密

　　水是沒有顏色的

　　水是沒有味道的

　　水是可以倒來倒去的

　　（三）、變變變游戲

　　1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我！（黑板干后）誰知道我是怎樣變的？”

　　2、“你在哪里也見過這種現象”。（學生列舉水變水蒸汽的'現象）

　　3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）

　　4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了！（出示冰塊）你知道這時我叫什么名字嗎？”

　　5、“你在哪里見過這樣的我。”學生列舉水變冰的現象。

　　6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）

　　7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？

　　8、（出示雪和霜的圖片）學生匯報

　　（四）、有趣的水實驗

　　1、我們來做一做小實驗，你就更明白水的秘密了。準備好燒杯、熱水、玻璃片。

　　2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？

　　3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。

　　4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？

　　5、討論后交流。

　　6、交流課前自己做的實驗

　　（五）、小水滴的旅行

　　1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。

　　2、聽錄音：小水滴的旅行

　　3、學生模擬表演水的三態變化。

　　（學生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）

　　4、把“小水滴的旅行”根據故事內容畫成連環畫。

　　（六）、教師小結。

　　1、今天你有什么收獲呢？

　　2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！

　　（七）、拓展延伸。

　　水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲。”

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