語文公開課小馬過河教案

　　教學目標：

　　1．學習正確流利有感情的郎讀課文。

　　2．理解課文內容，體會老馬對小馬說的話。

　　3．懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。

　　教學重點： 抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。

　　教學難點： 懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。

　　課前準備： 課件、音樂、動物頭飾、

　　教學過程： 課前放播放《時間像小馬車》

　　一、導入

　　1．同學們，上節課我們學習了《小馬過河》這篇童話故事的生字，初讀了課文，大家還記得嗎？（記得）小火車開起來——（開火車讀詞語）

　　2．師：同學們讀的聲音洪亮，把掌聲送給您們。下面我們 回憶一下課文課文講了一件什么事呢？ 生：小馬兩次過河的故事。 師：好，這節課就讓我們繼續學習課文?

　　二、出示學習目標

　　1．學習正確流利有感情的郎讀課文。

　　2．能夠理解課文內容，明白：遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。 過渡語：有了目標就有了努力的方向，請同學們看學習提示（一）

　　三、新課教授

　　學習提示（一） 聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊想：什么事使小馬高興得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現出小馬當時的心情？

　�。�1）生齊讀課文

　�。�2）生回答：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。

　�。�3）指名讀小馬的話。 過渡語：那小馬在送麥子過程中又發生了什么有意思的事情呢？

　　學習提示（二） 用你喜歡的方式讀第三、四自然段，邊讀邊想：

　�。�1）小馬來到河邊，為什么為難了？它此刻心里想什么？

　�。�2）后來老牛和松鼠如何告訴小馬的，用“——”畫出來。

　　1、生回答：一條小河擋住了它的去路。 生回答：小馬想我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她，那多好�。� 生回答：它分別向牛伯伯和松鼠請教。

　　2、師指導朗讀? 小馬問牛伯伯的話應該用什么語氣？（有禮貌、詢問）老牛的回答用什么語氣？（平靜，因為他認為河水很淺）小松鼠攔住小馬喊什么？要用什么口氣？

　　3、出示句子 小馬聽了老牛的`話，立刻跑到河邊，準備趟過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。 師：“立刻”“連忙”什么意思？誰能根據我的口令做一下（坐下、手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家這是動腦筋了嗎？（沒有） 過渡語：小馬也是這樣不動腦筋，輕信別人的話，看看回家媽媽怎么告訴他吧

　　學習提示（三） 小聲讀課文第五、六自然段，說一說：

　　（1）小馬回家后，老馬怎么教育小馬的？它是怎樣回答媽媽的話？

　�。�2）小馬聽了媽媽的話又是怎么做的？

　　1、生回答。（試著有感情朗讀小馬和媽媽的對話）

　　2、師：同學們要注意小馬的回答中，出現省略號，這里的省略號不表示內容的省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續續）

　　3、出示關鍵句“光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去試一試，就會明白了”。引導學生聯系全文，逐步加深體會。

　　4、生回答：小馬聽了媽媽的話，跑到小河邊，試著往前趟……

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