《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 理清文章線索
二、 品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言
三、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展”的道理
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探
1． 導(dǎo)語(yǔ)
佛家有句名言：“一滴水中見世界，半瓣花上說(shuō)人情。”一件平凡的小事往往蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》這篇散文，看看它給我們帶來(lái)哪些啟示。
2． 檢查預(yù)習(xí)
① 讀準(zhǔn)字音
② 人機(jī)互動(dòng)，積累詞語(yǔ)
二、 分組學(xué)習(xí)，合作交流
1． 自由朗讀課文
① 思考課文的線索是什么？
② 在讀的過程中，用筆圈畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2． 再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞線索敘述的？
明確：明天要封陽(yáng)臺(tái)→明天是否封陽(yáng)臺(tái)→明天先不封陽(yáng)臺(tái)
師：大家對(duì)課文都有了一個(gè)初步印象，但讀一篇課文與認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，僅有一面之交和初步印象是不夠的。下面我們走進(jìn)文本再進(jìn)行一次認(rèn)真研究。
3． 瀏覽課文，探討下列問題，分組討論
① 明天要封陽(yáng)臺(tái)的原因是什么？
② “明天還要封陽(yáng)臺(tái)嗎？”這主要是考慮誰(shuí)？從中可看出父子倆哪些相同和不同的考慮？
③ 明天先不封陽(yáng)臺(tái)又是為什么？這里作者已不僅僅是考慮鴿子，而是想到了……
4． 小組選代表回答。
三、 精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練
師：生動(dòng)傳神的語(yǔ)言往往能打動(dòng)人的'心，本文的語(yǔ)言就是很好的證明。請(qǐng)仔細(xì)品讀下面兩個(gè)美段。
1． 生讀美段
2． 暢所欲言，談自己讀后的感受。
3． 欣賞歌曲，體會(huì)人與自然和諧相處的美好天堂。
四、 檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用
1． 小組討論：人與自然該怎樣和諧相處？
2． 學(xué)生回答。
五、 結(jié)束語(yǔ)
根據(jù)調(diào)查和估算，每消失一種鳥，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消失；而每?jī)煞N鳥消失，必然會(huì)有一種哺乳類動(dòng)物絕跡，人類啊，“尊重別人就是尊重你自己”，“尊重自然也就是尊重人類”，還是少一點(diǎn)急功近利，少一點(diǎn)殺雞取卵，對(duì)樹木、河流、魚蝦鴿子們多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)愛護(hù)吧！在地球這葉“方舟”正在下沉的今天，同學(xué)們，你還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎？
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