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《太陽》優(yōu)秀教案設計

時間:2021-07-04 13:45:48 教案 我要投稿

《太陽》優(yōu)秀教案設計

  教學目標

《太陽》優(yōu)秀教案設計

  1.運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂每個自然段,從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點,太陽和人類的密切的關(guān)系,激發(fā)學生學習自然科學的興趣。

  2.學習本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果……就……”造句。

  3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

  教學重點、難點

  引導學生運用“一邊讀,一邊想”的閱讀方法,讀懂課文,了解太陽和人類的密切關(guān)系。

  第一課時

  一、導入新課

  小朋友們,今天我們一起去了解太陽。

  二、學生自由讀課文,通過查字典,讀解生字詞,并把不理解的詞語劃下來,再指名按段讀課文,檢查初讀課文的情況,并糾正讀音

  1.讀準本課生字讀音,特別注意翹舌音:氏、獸、殖、蔬;

  平舌音:存的發(fā)音。

  2.防止讀錯以下多音字讀音:

  傳chun(傳說、傳遞)都dōu(都有、都是)

  zhun(自傳、水滸傳)dū(首都、都市)

  差ch(差不多)漂pio(漂亮)

  chā(差錯、差數(shù))piāo(漂浮)

  chāi(出差)

  3.正字:

 。1)“抵”字的右半部分下面有一點,“氏”的下面沒有一點,要強調(diào)記憶。

  (2)“繁”字結(jié)構(gòu)比較復雜,要引導學生分析記憶,注意下面部分不是一個“系”。

 。3)“殖”字的.右半部“直”中間不要少一橫。

 。4)“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意,不要少一點。

  三、按自然段輕聲讀課文,出示以下句子:

  1.太陽離我們一億五千萬公里遠。

  2.太陽大的很,一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

  3.太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。

  4.如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。

  5.有了太陽才有云、雨、雪。

  6.有了太陽才有風。

  7.太陽光有殺菌能力。

  8.沒有太陽,就沒有我們這個美麗的世界。

  四、引導學生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系,這是每個段的中心句。

  五、指名自由讀報課文,要求讀報得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當?shù)耐nD。

  第二課時

  (一)學習第1自然段:

  1.指名讀第1自然段。

  2.指出課文引用了后羿(上古夏代有個窮國的君主,善于社射箭)射日的傳說做開頭,后羿射日的傳說是真實可信的嗎?

  (不可信,這是神話傳說。)

  3.既然不可信,課文為什么引用它做文章的開頭呢?看看不用它做開頭,一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以?

 。ǹ梢裕

  既然可以,課文用后羿射日的傳說做開頭,你覺得有什么作用?

  4.這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡,“其實”是什么意思?不用這個詞可以嗎?

  5.接著課文寫了太陽離我們很遠,用什么寫法說明太陽很遠呢?(用數(shù)字)

 。ㄓ脭(shù)字說明問題,給讀者的印象是具體的、確切的,有較強的說服力。)

  (二)學習第2.3自然段。

  1.指名讀第2.3自然段。

  提問:看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的?寫太陽很大時,把太陽和什么作比較?寫太陽很遠時,為什么用鋼鐵作比較?

  (三)學習第4自然段。

  1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的,從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢?自然段中有一句話歸納了這段的意思,把它找出來。

  這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?

  第二句用了哪個詞?(如果……就……)

  2.你能用”如果……就……”造句嗎?

  3.課堂造句練習:教師提出假設的事實,學生補充可能的結(jié)果。

  如果明天下雪,

  星期六如果爸爸媽媽都休息,

  村前這條小河如果架起一座橋梁,

  (四)學習第五自然段。

  1.自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括,這一段告訴我們:因為有了太陽,才有云、雨和雪,為什么?根據(jù)下面的問題,畫出段中的答案:

  雨和雪是什么生成的?(云)

  云是什么生成的?(無數(shù)小水滴)

  水蒸氣是哪里來的?(從地面上的水)

  地面上的水怎么變成水蒸氣?(吸收了太陽的熱變成的)

  (五)學習第六自然段。

  1.6自然段。提問:這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風,誰能用一句話歸納:風是什么?(風是流動的空氣)空氣為什么會流動?(空氣有的地方冷有的地方熱的緣故)空氣為什么會有冷,有的熱?(有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱,有些地區(qū)吸收太陽熱量少,空氣就冷)

  教師可以適當補充:空氣也有熱脹冷縮的特性,受熱脹變輕就會上升、移動,隨著冷空氣就會補充,這就形成了流動,也就是形成了風。

  (六)讀第7、8自然段,簡要地說說太陽有殺菌能力,可以利用它防病、治病的實例(師生共舉例)

  (七)通讀課文,結(jié)合板書總結(jié)。

  學習了《太陽》這篇課文,我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識,明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因為太陽很大,很熱,距離我們又很遠,才能給我們送來光明和溫暖,也才有我們這個美麗可愛的世界。

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