西師大版三年級下冊《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》優(yōu)秀教案
教學(xué)目的：
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫，理解“辜負(fù)”、“奉獻”等詞語的意思。
2.理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情。掌握書信的格式。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
教學(xué)重點：
自主學(xué)會生字詞語，體會文中的思想感情。
教學(xué)難點：
學(xué)會用書信格式寫信。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片;巴金的照片和生平簡介。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰?關(guān)于這位老人，你了解多少呢?
2.簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。
3.板書課題并質(zhì)疑。
4.疏理出重要問題：他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的哪些希望呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課生字新詞。
2.討論交流
(1)輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。
(2)討論交流。
�、倮首x正音。
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑問難。
3.指名試讀課文，并說說每個段的意思。
三、精讀課文，品句悟情
1.學(xué)習(xí)第一部分。
�、胖该x，思考：第一部分主要寫了什么?
⑵從這部分中，你感受到了什么?
�、抢斫狻盃幭瓤趾蟆�，感受40多個孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場面并朗讀。
⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情?
⑸有感情地朗讀這部分。
2.學(xué)習(xí)接下來的兩段。
�、虐徒馉敔攲戇@封信的時候，已經(jīng)87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了�？墒�，他仍然堅持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。
⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫信，這是為什么呢?
�、悄x課文，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。
⑷有感情地朗讀這兩段。
3.學(xué)習(xí)第四段。
�、拍x這段話，勾畫出讓自己感動的句子。想想為什么自己感動，做上批注。
�、平涣鞑⑾鄼C指導(dǎo)理解重點句子。
⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的.句子寫在卡片上。
⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)?
�、尚〗Y(jié)。
4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。
⑴自由讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議?
⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。
四、升華情感，學(xué)寫書信
1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說些什么呢?
2.書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
3.默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置?
4.試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。
五、布置作業(yè)
給巴金爺爺寫一封回信。
板書設(shè)計：
【西師大版三年級下冊《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10-23
《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》的教學(xué)反思08-15
北師大版三年級下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》的教學(xué)設(shè)計12-05
北師大版三年級下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思范文09-02
北師大版三年級下冊給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)反思09-02
巴金給家鄉(xiāng)孩子的信語文教學(xué)設(shè)計10-21
北師大版優(yōu)秀教案01-11
巴金給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計10-21
巴金寫給家鄉(xiāng)的孩子一封信05-06