《家》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思，是理解詩(shī)句的難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生積極的誦讀習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“ 白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子” 制作成小貼圖，以備上課作“ 貼一貼” 找家游戲。
2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。
3. 錄音帶及游戲用配樂(lè)錄音帶。
4、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書(shū)課題（卡片），齊讀課題。
2、 師邊寫(xiě)邊叫學(xué)生看
過(guò)渡：這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的`家？
他們的家又分別在哪兒呢？讓孩子朗讀自己喜歡的句子，體會(huì)感情。
二、初讀課文
1、出示掛圖，聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)小朋友看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（看書(shū)）
3. 試讀課文。
（1 ）出示生字詞語(yǔ)卡片。
（2 ）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，相機(jī)強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音。
（3） 開(kāi)火車分行讀課文。
（4 ）開(kāi)火車分句讀課文老師范讀，聽(tīng)清停頓。
4. 老師范讀。
5. 自己有感情地練讀。
6. 指名學(xué)生讀，其他小朋友傾聽(tīng)。
7. 同桌自由練習(xí)，要求展開(kāi)想象，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
8. 指名讀。并讓孩子演一演。
三、初讀理解
1. 讀了這么多遍，知道兒歌都寫(xiě)了誰(shuí)的家呀？學(xué)生回答，出示詞卡。
2. 說(shuō)話練習(xí)：課文寫(xiě)了誰(shuí)的家。
3. 幫他們找到自己的家，指名上黑板貼詞卡。
4. 選一個(gè)自己喜歡的畫(huà)一畫(huà)。
5. 齊讀：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。先出示祖國(guó)大好河山的美景，讓孩子說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的情感。再提示有感情的朗讀課文。
四、總結(jié)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1. 出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、教學(xué)偏旁，認(rèn)識(shí)新筆順。
3. 看筆順提示，書(shū)空。
4. 教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察。
5. 學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)課文
1. 自讀課文第一句，想一想：第一句向我們介紹了誰(shuí)的家？他們的家分別在哪兒？
你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解：
⑴ 出示組織討論：白云的家哪兒呀？
誰(shuí)上來(lái)給白云找找家？貼一貼
你怎么知道藍(lán)天是白云的家？
誰(shuí)來(lái)找出課文中的句子讀一讀？
指導(dǎo)朗讀藍(lán)天是白云的家。
⑵ 出示組織討論：小鳥(niǎo)的家在哪兒呀？
你怎么知道的？
誰(shuí)上來(lái)給小鳥(niǎo)找找家？
你能在課文的句子中讀出來(lái)嗎？
個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
出示詞卡： 樹(shù)林（ 看掛圖） 瞧，這是一棵樹(shù)，許許多多樹(shù)在一起就叫“ 樹(shù)林” 。樹(shù)林里還有哪些小動(dòng)物？
練習(xí)說(shuō)話：樹(shù)林是的家。所以說(shuō)，樹(shù)林是（所有動(dòng)物）的家。
⑶ 出示組織討論：魚(yú)兒的家在哪兒呀？
誰(shuí)給魚(yú)兒來(lái)找找家？魚(yú)兒離不開(kāi)水。你怎么知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎？
師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚(yú)兒在水里游，多快樂(lè)呀！小河是魚(yú)兒的家。小朋友可記住了，可千萬(wàn)別往小河里扔臟東西，不然小魚(yú)就會(huì)生病的。
⑷ 出示“ 豆種”
組織討論：種子的家又在哪兒呢？ 出示詞卡：泥土
你怎么知道種子的家在泥土里？（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）
師小結(jié)：（種子在土里吸收了好多好多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得真快，沒(méi)久就生根發(fā)芽了。所以說(shuō)“ 泥土是種子的家” 。）
⑸ 老師請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。
3、個(gè)別讀第二句。
⑴ 出示畫(huà)滿鮮花的中國(guó)地圖投影，問(wèn)這是什么？
（2） 找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(guó)
（3） 我們的祖國(guó)叫什么名字？（中國(guó)）
（4） 看了這幅圖，你覺(jué)得我們的祖國(guó)像什么？再把句子讀一讀。
huā duǒ
（5） 出示詞卡：花 朵
（6） 想一想，“ 我們” 是誰(shuí)？
小朋友就像花朵一樣，在祖國(guó)大花園里幸福成長(zhǎng)。
（7） 指導(dǎo)個(gè)別讀，齊讀第二句。
4、配樂(lè)齊讀兒歌。
5、嘗試背誦。
三、總結(jié)課文
四、布置作業(yè)：課后生字每個(gè)字寫(xiě)三遍，帶拼音，并組兩個(gè)詞。
教后記：這是一首朗朗上口的詩(shī)，通過(guò)對(duì)比，體現(xiàn)出家的重要性。詩(shī)的左后兩句是重點(diǎn)，通過(guò)前面對(duì)家的重要意義的闡述，同學(xué)們就很容易理解，祖國(guó)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有多重要。由于詩(shī)句通俗易懂，因此我在課堂上就要求孩子們把詩(shī)背下來(lái)，效果不錯(cuò)。同時(shí)，這一課的生字也比較少而且簡(jiǎn)單，只用了一課時(shí)。因此兩個(gè)課時(shí)順利完成了教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。
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