伏爾加河上的纖夫教案教學設計
—、教學目標
1、學會七個生字，掌握8個詞語
2、欣賞世界名畫，指導按順序觀察畫面
3、感情朗讀課文，理解內容，體會19世紀70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗，勞動人民生活的
二、教學重點
圖文對照，體會他們內心的痛苦，把握作者的創(chuàng)作意圖
三、教具準備
多媒體
四、教學時間
兩課時
五、教學過程
第一課時
1、出示油畫，導入新課。
2、這是俄國畫家列賓的著名油畫。本文是根據(jù)1956年7月《文藝學習》雜志社發(fā)表油畫時所寫的解說詞改寫的.。
3、簡介作者
列賓（1844—1930）
4、初讀課文，了解內容。
�。�1）請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出不懂的地方。
�。�2）誰來談談讀完課文的感受
�。ㄊ箤W生從整體上把握文章，得到最初印象）
5、教師范讀課文
6、出示掛圖，指導按順序觀察畫面
7、學習生字
�。�1）以生字卡片認讀
（2）指導書寫
8、作業(yè)
�。�1）寫生字
�。�2）有感情朗讀課文
第二課時
一、復習鞏固：
(1)聽寫詞語：（2）指名分段讀課文
二、理解課文內容：
1：學習第一段。
（1）出示纖夫們拉纖圖
�。�2）通過“逆風行使”這個詞你想到什么？
2：學習第二段。
（1）思考：作者是怎樣介紹這十一個纖夫的？
（2）教師小結：
A：作者從整幅畫的位置角度一出人物，并此作為基本比照點。
如：‘領頭的’
B：作者抓住衣著最醒目的少年座新的比照點。
C：作者從人物間的關系的角度引出人物，以此作承接的比照點。
如：從位置關系引出‘前后左右是誰’連帶而來。
3：學習第三段。
介紹當時俄國人民生活情況。
三、總結中心。
四、寫作特點。
畫面突出了極居中的4個形象，點面結合，重點突出。
五、名畫鑒賞，領悟創(chuàng)作意圖，體味感情。
小組間互相介紹
板書設計
【伏爾加河上的纖夫教案教學設計】相關文章：
《伏爾加河上的纖夫》教學設計范文01-11
《伏爾加河上的纖夫》教案設計12-30
《伏爾加船夫曲》教學反思07-05
纖夫素描的詩歌10-25
命運的纖夫詩歌11-09
關于纖夫的詩句12-08
纖夫去哪兒了散文04-13