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課文《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ),并掌握多音字“冠”“率”。
2. 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。
4. 感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。
難點(diǎn):
感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)題
出示課文插圖(或多媒體課件),指導(dǎo)看圖。
(1)通過(guò)看圖,你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色?
(2)從圖上,你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺(jué)?
導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光,作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,整體感知
1.媒體出示讀文要求。(師讀要求)
⑴大聲朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
⑵邊讀邊想,你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫(huà)面。
2.生讀文
3.交流難讀的句子
跟同桌間交流一下難讀的句子。(生同桌交流難讀句子)
有難讀的句子嗎?跟大家交流交流。
三、自讀自悟,想象畫(huà)面
學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。
四、梳理整合,濃縮場(chǎng)景
1. 小組討論交流
課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景?每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō),再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2. 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。
(1) 各組代表發(fā)言,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
(2) 小組為單位輪讀一至六自然段。
五、研讀品味,感受鄉(xiāng)村生活的美
1.鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪呢?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文,(出示要求)細(xì)細(xì)深入品味,邊讀邊想,你看到了一道道怎樣獨(dú)特、迷人的畫(huà)面。你可以用老師給你的`句式說(shuō),也可以用自己的話說(shuō)。(出示句式:鄉(xiāng)下人家 ,真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。)
2.生讀文體會(huì)。
3.(1)齊讀這一自然段。討論探究:“獨(dú)特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?它在課文中起什么作用?
六、讀背說(shuō)寫(xiě),積累語(yǔ)言
1.這么生動(dòng)的語(yǔ)言,這樣優(yōu)美的畫(huà)卷,你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?(配樂(lè)朗讀課文)。
2.把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
七、課堂練筆
除了課文中描繪到的畫(huà)面,你能結(jié)合自己看到的,想像到的也來(lái)描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎?你可以用老師給你的句式來(lái)寫(xiě),也可以用自己的句子寫(xiě)。
出示句式“鄉(xiāng)下人家,__________________________,是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”
生寫(xiě)。
交流:
八、延伸拓展,閱讀《在天晴了的時(shí)候》(盡量讓學(xué)生自主閱讀,自己感悟)
1.學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》,試著畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪幾種景物,是怎樣描寫(xiě)的,自己有哪些感受。
2.交流感受,并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。
3.有感情地朗讀。