課文《北大是我美麗羞澀的夢》教案范文

　　教學目標

　　1. 讓學生進一步認識自我，了解自我。

　　2. 引導學生體會文章中的好詞好句，并能運用到作文中去。

　　教學重難點

　　理解文章的寫作特點和語言特點

　　教學時間

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學任務

　　1.分析文章開頭部分和第一、第二部分。

　　2.了解不同部分里“我是誰”。

　　3.體會文章里的好詞好句。

　　教學過程

　　一、導入

　　我在看大家星期三寫的作文時發(fā)現(xiàn)，不少同學都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨一無二的自我。也有一些同學參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢》的寫作特點和語言特點來寫。但是，這篇課文中還有很多表達方式和技巧，可能大家都還沒有發(fā)現(xiàn)到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學習這篇課文記下來，在以后的作文里運用。(板書課題)

　　二、學習

　　1.開頭

　　在這個部分，有些字詞大家要注意：

　　héng yè hún è qūnxún

　　橫 行 嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡

　　渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。

　　逡巡：往來巡邏。

　　相信同學們在課前預習時都能發(fā)現(xiàn)，這篇文章是圍繞“我是誰”來寫的。那么，文章的一開頭，“我是誰”呢？

　　讓學生思考，教師作如下引導。

　　文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？

　　引導學生回答：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。

　　那么，在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答。

　　我是今年四川省理科狀元。

　　一個“狀元”。

　　考試考得很好的人。

　　很會考試，考得很棒的'人。

　　那么，作者同意這種看法嗎？不同意。

　　她通過什么話來表達自己的看法？

　　“如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。”等。

　　作者是覺得自己是誰呢？

　　我是一個有故事的人。

　　我們看課后第一題的第一小題，大家讀出來。現(xiàn)在知道怎么回答嗎？

　　學生回答。我不止是個高考狀元，我能夠引人注目，還有其他的原因。我是個有故事的人。

　　課文中，在推出“我是一個有故事的人”這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來：

　　我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。