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一年級品德與生活下冊《我愛家鄉山和水》教案

時間:2021-07-02 15:59:27 教案 我要投稿

人教版一年級品德與生活下冊《我愛家鄉山和水》教案

  教學目標

人教版一年級品德與生活下冊《我愛家鄉山和水》教案

  情感與態度:激發學生熱愛家鄉的情感。

  行為與習慣:養成關注家鄉、了解家鄉的行為習慣。

  知識與技能:了解自己家鄉的自然環境和人文環境;了解家鄉的故事和家鄉的文化生活;能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

  過程和方法:學習用多種方法收集有關資料,并進行簡單的整理和應用;在老師的幫助下,匯總、表達獲得的信息;樂意和同伴合作、交流,共同分享成果與快樂。

  學情分析

  從學生的心理特點與認知程度來看,農村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的,是感到親切的,與一年級相比,他們參加的集體活動、接觸的人更多,對周圍的事物有更多的興趣。根據兒童生活范圍的擴展,他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方,但是對“家鄉”的概念還沒有形成具體印象,對家鄉自然環境的美的感受不深,更缺乏對家鄉人文景觀(家鄉美麗動人的傳說、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等)的了解。

  從學生的社會環境與生活基礎來看,家鄉是自己生長的地方,每個人都有自己的家鄉。作為農村孩子,平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍,社會交往活動較少,生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學生,家鄉的山和水都是一樣,要學生談對家鄉喜愛的地方以及對家鄉的感受,很難有深度地引發對生活的地方的熱愛。

  通過對學生的困惑和障礙分析,我們發現學生對“家鄉”含義的理解是不充分的,對“家鄉”的關注也是不夠的,無意識的,盡管他們的生活與“家鄉”的人和事有著緊密的聯系,但是缺少對家鄉情感的體驗。

  因此,針對以上的學情分析,本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境,激發學生熱愛家鄉的情感。

  要解決好本課教學重難點問題,教師在教學中可通過模擬導游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式,引導學生感受家鄉的美景,了解家鄉的故事,體驗家鄉愉快的生活,從而激起對家鄉的熱愛之情。

  教學重點

  能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

  教學難點

  通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境,激發熱愛家鄉的情感。

  教學準備

  教師準備:課件及相關資料。

  學生準備:圖畫紙和彩筆。

  課時安排

  2課時。

  第1課時完成話題“這里是生我養我的地方”的教材內容。

  第2課時完成話題“家鄉的故事,家鄉的歌”的教材內容。

  教學過程

  第1課時

  活動一說說我的家鄉

  1.創設情境、歌曲導入:[播放動畫:韓紅的歌曲《家鄉》]

  (1)提問:同學們聽過這首歌曲嗎?這首歌曲的名字是什么?

  (2)提問:這首歌飽含著對自己家鄉的感情。那么,你們的家鄉都在哪里呢?

  (3)小結:每個人都有自己的家鄉,今天我們就一起來說說自己的家鄉。

  2.提問:你的家鄉景色怎么樣,有哪些吸引你的地方呢?

  (1)[播放視頻:家鄉的風光]

  (2)提問:誰愿意把你家鄉美麗的風景介紹給大家?

  引導學生交流介紹自己家鄉的美。

  (3)提問:除了家鄉的美景讓人喜愛,你的家鄉還有什么吸引你的地方呢?

  引導學生從家鄉的物產、自己在家鄉的快樂生活、家鄉人的親切和熱情方面交流。

  (4)提問:聽到大家對家鄉的介紹,想到自己家鄉的美景,如果讓你對家鄉說一句贊美的話,你會說些什么呢?

  (板書:我愛我的家鄉)

  3.模擬表演:我帶客人游家鄉

  帶領小客人參觀家鄉。請學生說出家鄉的地名,介紹自己對家鄉最感興趣的地方。

  4.活動:猜猜看

  請一名學生描述自己最喜歡的.家鄉的某個地方,說出這里的特點,請其他同學猜一猜是哪里。

  5.小結:家鄉是生我養我的地方,家鄉是祖祖輩輩生活的地方,這里的山、這里的水,讓我們感到無比親切,我們愛家鄉的山和水!

  板書:我愛家鄉山和水

  【設計意圖:通過歌曲引出話題后,借助范例,引導學生從家鄉的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉的人們休閑時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉的什么,感受家鄉的美。】

  活動二贊美我的家鄉

  1.提問:每個人都愛自己的家鄉,要是讓

  你來贊美你的家鄉,你會采用什么樣的方式呢?

  2.學生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉

  (1)學生可以根據課前觀察自己居住地周邊的環境,在課堂上把自己認為最美的景色畫下來,并與大家一起交流。

  (2)學生可以聽一聽贊美家鄉的歌曲,可以學著唱一唱。

  (3)教師出示小詩:學生可以進行詩歌填寫,并有感情地讀出來,進一步抒發熱愛家鄉的情感。

  [播放課件:兒歌]

  3.集體交流:請學生將小組對家鄉的贊美進行展示。

  引導學生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉,通過多種方式,便于學生從不同的視角來了解自己的家鄉。

  【設計意圖:通過開放性的活動,引導學生開展不同方式贊美家鄉的活動,抒發愛家鄉的情感。】

  4.總結:我們都有自己的家鄉,這里是生我養我的地方,家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛的地方,我們都熱愛自己的家鄉!

  (板書:這里是生我養我的地方)

  【設計意圖:通過畫家鄉、讀兒歌的活動,進一步提升愛家鄉的情感。】

  板書設計

  我愛我的家鄉

  這里是生我養我的地方

  第2課時

  活動一家鄉的故事

  1.故事導入:同學們喜歡聽故事嗎?

  2.[播放課件:家鄉的故事](“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。)

  (1)討論:這些故事講的都是哪些地方的事情呢?

  (2)提問:通過這些故事,你們知道當地的什么傳說?

  (3)討論:在我們生活的地方,你們知道有哪些傳說故事嗎?

  (4)教師講述故事:自己家鄉的傳說故事。

  (5)小結:不同的地方會有一些不同的傳說故事,每個同學的家鄉都會有動聽的傳說,這些本地區人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉特有的文化。

  【設計意圖:了解家鄉的動人的傳說故事,感知家鄉的文化。】

  活動二家鄉的歌

  1.過渡:除了傳說故事,你們還知道自己的家鄉有什么特色戲曲嗎?

  2.[播放視頻:家鄉的戲曲家鄉的歌]

  3.討論:每個地方的戲曲都一樣嗎?你認為這是為什么?

  4.小結:我們每個人的家鄉因為地域不一樣,風土人情不一樣,流傳的戲曲也不一樣,都帶有不同地區的特色,是我們自己家鄉所特有的。

  5.提問:你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲,還知道哪些家鄉的舞蹈?給大家唱一唱,演一演吧!

  6.總結:我們每一個人都熱愛自己的家鄉。希望你們努力學習,長大后能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

  (板書:我愛家鄉山和水)

  【設計意圖:從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化。】

  板書設計

  我愛家鄉山和水

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