《圖片兩組》教案設計
學習目的：
1、學會了解圖片的相關背景，盡可能準確地解讀圖片的內涵，通過畫面了解事實真相。
2、能為圖片擬解說詞
學習重、難點：
1．解讀圖片的內涵
2．寫圖片解說詞
教學方法：運用“問題探討”方式進行學習。
課時安排：一課時
教學步驟：
一、導入：
語文無所不在，能解讀圖片，了解其思想內涵是一種語文能力。本文這兩組圖片是本專題的學習材料。兩組圖片都有比較詳細的說明，學習時要通過畫面和說明文字把握畫面的內涵，理解攝影者的意圖，并考慮圖片可能產生的作用。
二、整體感知，解讀圖片的'內涵：
1、第一組圖片著重表現了什么？請分別說明。
第一組圖片著重表現戰爭給人帶來的苦難，每一幅圖片都在講述一個悲慘的故事。
圖片（1）中，要注意在轟炸中失去了父母的孩子已經受了傷，他無助的哭泣，背景是轟炸后的場景。
圖片（2）中，請注意空曠的機場上橫著的拐杖，想象一下，他出征時是邁著軍人步伐的，和歸來形成強烈的對照。
圖片（3）中，要注意孩子的哭泣和父親的悲傷表情，這以后他們也許天各一方，父親不知道能不能活著歸來。
圖片（4）的提示中，特別寫出時間是“寧靜的中午”，這個孩子走在遍布尸體的營地上，為什么他見到堆積的尸體而不驚恐？是他已經見得太多？還是他已經麻木？集中營里的童年生活會給他的一生留下什么樣的創傷？……（注：《安妮日記》的作者安妮就死在這個集中營。）
2、第二組圖片著重表現了什么？請分別說明。
第二組圖片的主題是歡慶勝利。
圖片（1）記錄的是東北人民聽到日本侵略者投降的消息后的歡呼場面。要理解畫面上普通老百姓興奮的神態，需要知道東北人民在“九·一八”以后遭受的14年的苦難，畫面上有少年、中年和老年人，無論對誰而言，14年是多么漫長的歲月！
圖片（2）中英國婦女的盛裝引人矚目，在戰時的德國的狂轟濫炸，生活必需品嚴重匱乏的情況下，婦女不可能在陽光下展現自己的美麗，勝利了，這一天終于來到了。畫面左上有兩位軍人也在注視著這一切。
三、寫作訓練：
寫圖片解說詞。
在為圖片擬解說詞時，可由學生自主選擇圖片擬寫，再以小組為單位評價，在評價中既要注意對圖片原意的闡述，也要注意有創意的表達。
四、布置作業：
活動體驗：班級舉辦“渴望和平圖片展”。
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