《尋隱者不遇》教案設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會6個生字。認(rèn)識5個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)會生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、提示課題

　　1．認(rèn)生字。課題上有4個字，讀一讀：

　　尋隱者遇

　　2．釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。

　　尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見，遇上。

　　這首詩說的.是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。

　　3．質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？）

　　二、自學(xué)課文

　　1．借助漢語拼音讀課文。

　　2．畫出本課要求學(xué)會和認(rèn)識的生字，讀一讀。

　　3．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么？

　　三、讀詩句，認(rèn)生字

　　1．檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深。只是多音字，文中讀zhi。

　　2．提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機(jī)識字：松、童。）

　　（2）圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什么人？識字：師

　　（3）詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？

　　相機(jī)識字：言采藥深

　　（4）朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。

　　松下／問／童子，（滿懷期望）

　　言師／采藥／去。（感到失望）

　　只在／此／山中，（又有了希望）

　　云深／不知／處。（無可奈何）

　　五、識字、寫字指導(dǎo)

　　松：用學(xué)過的木字旁和熟字公記字形。組詞：松樹、放松。

　　童：上下結(jié)構(gòu)。上面是立，下面是里。這個字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。

　　言：發(fā)言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。

　　師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個巾。組詞：師父、老師。

　　采：上面是爪字頭，表示手，下面木表示樹，手伸到樹上表示采摘的動作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。

　　深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。

　　六、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1．開火車讀卡片（包括認(rèn)識的字并用要求會的字口頭組詞。

　　2．讀拼音填空（先獨立完成再當(dāng)堂訂正）略

　　二、朗讀、背誦課文

　　1．個別、集體等多形式朗讀。

　　2．練習(xí)背誦。指導(dǎo)：詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。

　　3．指名背誦。集體背誦。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．口頭選詞填空。

　　師父童子詩人

　　（）松下問童子，

　　（）言師采藥去。

　　（）只在此山中，

　　（）云深不知處。

　　2．完成課后練習(xí)3。

　　3．填空，再讀一讀。,

　　采藥去。只在此山中，。

【《尋隱者不遇》教案設(shè)計】相關(guān)文章：

尋隱者不遇03-19

尋隱者不遇日記04-10

《尋隱者不遇》賞析12-06

尋隱者不遇譯文05-12

尋隱者不遇教案07-04

《尋隱者不遇》教案12-29

尋隱者不遇改寫04-08

尋隱者不遇（改寫）04-09

改寫《尋隱者不遇》06-28