《比尾巴》優秀教案設計

　　【教學目標】

　　1、步在各種語言環境中認識本課12個漢字。(基點)

　　2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發展。(重點和難點)

　　3、初步了解一些小動物尾巴的特點，培養對小動物的喜愛之情。(感情核心)。

　　教學內容和教學路徑 學生活動 備選方案 設計意圖

　　一、激發學生參與興趣，引入課堂教學活動

　　1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽，你們猜猜看，小動物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

　　2、指名讀(師提醒：“巴”輕聲)

　　3、集體把課題讀一遍。

　　4、看到“比尾巴”3個字，你有什么好辦法再見面就能認識他們呢?

　　5、小結：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個字的時候一定能很快認出它們。

　　熱身準備，充分認識參賽選手。這場比賽小動物們還邀請我們班的小朋友來當裁判，你們愿意嗎?

　　小裁判們，瞧!參賽選手入場了!

　　課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

　　請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

　　選手們要去做熱身準備，請裁判宣讀選手名單。

　　*你覺得那個動物的名字特別難叫?

　　哪個字讀得特別好?還有兩個動物的名字也有輕聲,誰能找出來

　　松鼠

　　*去掉拼音帽子你們還認識嗎?那老師點哪個，你們就學哪個小動物的動作或叫聲怎么樣?

　　*再請一列裁判宣讀。

　　*齊讀。

　　三、參與活動，充分宣讀比賽項目

　　認識了參賽選手，裁判員們應該宣讀比賽項目了。

　　1、展示比賽項目的6個問句，學生自由借助拼音嘗試朗讀。

　　反饋朗讀，要求讀正確，

　　2、學生自主發現，體會問句朗讀的辦法。

　　3、小裁判們再來讀讀這幾句話，你發現了什么?

　　問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么? (隨機朗讀，加手勢讀)

　　你最想問那句就問哪句

　　最：我們班誰的個子最高?請他讀。

　　誰的聲音最響?

　　誰的字寫得最好?

　　彎：彎是怎么樣的?做做動作看。什么也是彎彎的?

　　4、配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問問、

　　5、裁判員們已經準備得不錯了，該正式公布比賽項目了(男女生對讀)。

　　四、積極評選，充分宣讀比賽結果

　　1、裁判員們，我們應該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。

　　2、宣讀比賽結果

　　我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準備一下，呆會兒我們進行正式宣布。

　　師生一問一答，教師板貼。

　　你對誰的'比賽結果感興趣，就讀哪一句。(指讀—評議—發粘紙)

　　五、不同形式，充分朗讀課文

　　1、同學們，我們宣讀的比賽項目和比賽結果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

　　2、大家讀得真不錯，老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

　　3、交流(問一句，讀一句)

　　4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

　　5、和你的好朋友讀讀問問，也可以和你的家長合作讀。

　　6、交流

　　7、裁判員們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動作吧!

　　六、創設情景，認真書寫“公”

　　1、獅王打算把比賽結果公告整個森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個字、請同學們幫個忙,補上這個”公”、這是給整個森林王國的動物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫

　　2、校對,對的把布告貼到森林里來吧。

　　七、小結

　　我們參加了動物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢?

　　個別讀課題—輪讀—集體讀。

　　選擇其中一個字，說說用什么好辦法記住它。

　　隨著課件的出示，叫小動物的名字。

　　借助拼音自由讀動物名字。

　　指名讀動物名。

　　重點讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

　　去掉拼音根據教師指的名字做動作。

　　去掉拼音讀動物名。

　　請六個裁判一人讀一句、(其他裁判仔細聽,他們讀得對不對

　　開小火車讀。

　　小裁判們再來讀讀這幾句話，你發現了什么?

　　說說問號象什么。選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機朗讀，加手勢讀)

　　最想問那句就問哪句

　　說說彎是怎么樣的?做做“彎”的動作。說說什么也是彎彎的?配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問問、

　　男女生對讀。

　　四人小組討論評選結果。

　　自由讀1、2自然段。

　　師生一問一答。

　　選讀3、4自然段的句子。

　　師生配合讀課文。

　　討論其他配合方法。

　　指名兩人讀(一問一答)。

　　和好朋友讀讀問問，或跟家長合作讀。

　　跟著《比尾巴》音樂唱唱歌，做做動作。

　　觀察。

　　說說要注意什么。

　　認真寫。

　　張貼布告。

　　說說跟小朋友比什么。

　　當個別讀沒能把“巴”讀準時，提醒她同學更正，或教師直接指正。

　　“比”提示：請你比一比左右一樣嗎?

　　課件上點紅問號，再來說說你發現了什么?

　　如果學生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學生比較著聽聽。

　　創設情景，激發興趣

　　讀準“比尾巴”重點住準輕聲“巴”。

　　用喜歡的方法記住“比尾巴”三個字。

　　讀正確6個動物名字。

　　重點攻破讀音難點“猴子、鴨子、 兔子、松鼠”

　　形象識記。

　　正確朗讀問句。

　　自主發現，體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點，培養自主學習的能力。

　　幫助理解“彎”、“最”。

　　鞏固問句朗讀。

　　讀正確1、2自然段。

　　生生互動、師生互動、學生家長之間的互動。利用不同形式，充分朗讀課文。

　　創設情景，認真書寫好“公”。

　　引導學生與同學比學習，比健康等等。

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