《珍珠鳥》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10～12自然段，通過精讀──討論──精讀的過程，加深對(duì)文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。
2、學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、善待動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
精讀──討論──精讀，加深對(duì)文章的理解和感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
通過討論提高學(xué)生的精讀水平。
學(xué)習(xí)方式
自主、探究。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
教時(shí)安排
第2教時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡和小動(dòng)物交朋友嗎?
2、(展示珍珠鳥課件)這就是今天我們要結(jié)識(shí)的新朋友──珍珠鳥。
3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子?
(要求用贊美的語氣)
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥的距離。)
二、讀文定標(biāo)
1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容?
2、結(jié)合書后練習(xí)，說一說這節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?
(學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。)
三、精讀──討論──精讀
1、請(qǐng)大家仔細(xì)讀10～12自然段，看看自己的預(yù)習(xí)時(shí)寫的精度筆記還有沒有需要修改和補(bǔ)充的?
2、小組交流、討論精讀筆記：
（1）指名讀討論、交流的要求：
課件：
① 按精讀一段話的步驟交流。
② 注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)照自己的精讀筆記用鉛筆標(biāo)出與發(fā)言人意見不一致的地方。
③ 交流、討論不同的看法，同時(shí)修改筆記。
（2） 交流、討論。
3、匯報(bào)研討：
（1）那個(gè)小組愿意展示一下交流、討論的成果?
(按精讀步驟發(fā)言。)
通過品評(píng)好詞佳句和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟出：因?yàn)樽髡呦矏坌▲B，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的'空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。
重點(diǎn)感悟：
課件：
① 它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。
② 我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。
（2） 在理解感悟精讀段的過程中練習(xí)朗讀。
（3）在匯報(bào)探究的過程中及時(shí)評(píng)價(jià)。
（4）談收獲。通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲：
(可以從內(nèi)容、中心兩個(gè)方面談;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上談。)
① 反復(fù)朗讀可以加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟。
② 品評(píng)重點(diǎn)詞句可以加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟;
③ 交流、討論可以進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟。
(先讀書，先思考，先探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過交流討論，加深對(duì)文章的理解和感悟，提高審美情趣。)
四、有聲有色地背誦
1、回顧有聲有色背誦的要求后練習(xí)
2、指名背誦。
3、自評(píng)、互評(píng)、感悟。
4、有聲有色地背誦。
(通過背──評(píng)──背，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶。)
五、課外拓展
搜集人與人之間、人與動(dòng)物之間相互信賴的故事。
板書設(shè)計(jì)
珍珠鳥
不去傷害它 微笑依舊寫 不動(dòng)聲色地寫
信賴
杯子上 稿紙上 筆尖
課后小結(jié)
品評(píng)和設(shè)疑的過程中學(xué)生說的內(nèi)容有些重合，且設(shè)疑時(shí)問題太散，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將問題整合，這樣一、兩個(gè)問題就能將全段的內(nèi)容貫穿起來，起到設(shè)疑為了整體把握內(nèi)容的目的。