二年級下冊《萬以內數的認識》三位數的數法教案設計
教學內容
三位數的數法
教學要求：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。
教學重點：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
教學難點：借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。
教學過程：
一、 復習
1、 提問：最大的`一位數是多少？加上1位是幾位數？
2、 按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學生數到90，再數91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數？
3、 怎樣數一百以后的三位數？
二、 新授
板書課題：三位數的數法
1、 教學例子1
（1） 出示小木塊，一個一個地數，從1數到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？
出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數，從10 數到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？
板書：10 個十是一百。
（2） 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。
提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？
板書：10 個一百一千。
�。�3） 全班同學齊讀教師板書的內容
教師說明百和千是新認識的計數單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數單位。板書：相鄰
�。�4） 讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：
十里面有幾個一？十和一有什么關系？
一百里面有幾個十？百和十有什么關系？
千和百之間是不是十進關系？為什么？
板書：一-----十------百------千。
10 10 10
�。�5） 小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。
2、 教學例子2
用計數器幫助數數
�。�1） 出示計數器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數是多少。
�。�2） 教學例2的（1）
借助計數器，教師撥珠，學生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數位上的數是怎么樣變化的？接下去怎么樣數？”
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