精彩極了和糟糕透了教案設(shè)計

時間：2021-06-23 15:39:33 教案我要投稿

精彩極了和糟糕透了教案設(shè)計范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

精彩極了和糟糕透了教案設(shè)計范文

　　1、學(xué)會本課7個生字;能正確讀寫下列詞語：

　　精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。

　　3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　【教學(xué)重點】

　　1、體會課文中含義深刻的句子的意思。

　　2、從父母親對孩子的各自不同的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時

　　一、板書精彩極了糟糕透了

　　1、讀讀這兩句話，體會不同語氣。

　　2、說說這兩句話通常是在什么情況下說的。

　　3、導(dǎo)言：

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是精彩極了和糟糕透了，課文到底講述了一件怎樣有趣的事?

　　二、結(jié)合預(yù)習(xí)，自讀自悟

　　1、充分讀書，把課文讀正確、流利。

　　2、想想父母不同的評價對孩子起了什么作用?在自己感受最深的語句旁加一點批注。

　　3、提出自己感興趣或不懂的問題。

　　三、交流討論

　　1、指名讀課文，幫助學(xué)生把難讀的部分多讀幾遍，讀好課文。

　　2、在小組內(nèi)交流各自的體會，討論感興趣或不懂的問題。

　　3、全班交流：

　　提出小組成員都感興趣或不懂的問題，留待進一步讀書討論。

　　四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語

　　1、重點指導(dǎo)書寫謄(與譽、卷進行對比)、謹(jǐn)(右半部分要寫緊湊)。

　　2、抄寫帶有生字的詞語。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　二、圍繞學(xué)生提出的問題組織討論

　　1、喜歡討論同一問題的同學(xué)自由結(jié)組，讀書討論：

　　⑴ 作者為什么用《精彩極了糟糕透了》為題?

　　⑵ 同一首詩，媽媽為什么說精彩極了，爸爸卻說糟糕透了?

　　⑶ 假如父母都說精彩極了或糟糕透了，又會怎樣呢?

　　2、分組會報討論情況，其他同學(xué)可以補充，教師相機指導(dǎo)。

　　三、練習(xí)朗讀、背誦

　　1、朗讀指導(dǎo)要點：

　　⑴ 寫詩后，母親和父親對我的詩不同的評價及我不同的反應(yīng)：

　　如：母親的興奮和贊美，父親的近乎冷酷和嚴(yán)肅;我聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等一系列孩子的體驗，都應(yīng)讀出了。

　　⑵ 課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認(rèn)識，也應(yīng)區(qū)別于前面的朗讀。

　　2、選擇感受最深的部分練習(xí)背誦：

　　⑴ 自主背誦。

　　⑵ 選擇相同內(nèi)容的同學(xué)齊背。

　　四、交流讀后感受

　　鼓勵學(xué)生暢談自己的體會，通過交流，認(rèn)識到：(精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。認(rèn)識到愛有兩種：一種是慈祥的愛，鼓勵似的愛;一種是嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛。我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于教師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽精彩極了，不喜歡聽糟糕透了。讀了這篇文章，認(rèn)識到應(yīng)該聽聽這兩種不同的.聲音。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫含義深刻的語句。

　　2、有興趣的，可完成課后選作題。

　　第三課時

　　一、比一比，組成詞語

　　謄( ) 歧( ) 謹(jǐn)( ) 版( ) 即( )

　　譽( ) 枝( ) 勤( ) 叛( ) 既( )

　　二、從課文中找出下面句子中帶點的近義詞，寫在括號里

　　1、所以需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒( )你。

　　2、不過母親還是一如既往地鼓勵( )，因此我一直在寫作。

　　3、這兩個極端的斷言( )有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。

　　三、用直線把下面的詞語搭配起來