《m f》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法：
觀察法、自主合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的'方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習(xí)聲母m、f
1． 學(xué)習(xí)m。
（1） 讀“m”：
a.觀察圖畫：圖上畫的誰(shuí)，在干什么？
b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。
（2） 識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2．學(xué)習(xí)聲母f
（1）讀“f”
觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個(gè)聲母念什么。
讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。
（2）識(shí)記“f”，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相似？（讀兒歌，相機(jī)書空。）
3．指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習(xí)拼讀
1．以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。
2．合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。
3．積累音節(jié)（前面學(xué)過(guò)的）拼讀。
板書：ma mo me mi mu
4． 提問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的？練習(xí)后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1． 學(xué)讀音節(jié)的四聲。
（1） 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀、指名讀。
（2）教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。
2． 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。
①圖上畫了什么？
②師范讀mā ma。
③總結(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。
④范讀、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習(xí)鞏固
1． 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2． 讀兒歌，記字形。
3． 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。看課本上的帶調(diào)音節(jié)，聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)能又對(duì)又快地在書上指出來(lái)。
教學(xué)后記：
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