《落花生》第二課時教案設計

　　教學目標

　　1、正確、流利地讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、學會抓住文中的關鍵詞句質疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。

　　3、理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們做樸實無華、默默奉獻的人。

　　4、了解“借物喻人”的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。

　　教學重點：理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們做樸實無華、默默奉獻的人。

　　教學難點：了解“借物喻人”的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，明確重點內容

　　1、普普通通的花生引出作者一家人這么多的話題，讓我們對花生也產生了興趣。

　　2、作者一家人到底在議論花生的什么？他們要告訴我們什么呢？

　　3、認讀詞語：半畝、嘗嘗、吩咐、茅亭、榨油、石榴。

　　二、整體感知，抓重點內容

　　1、回憶課文是按照怎樣的順序記敘的。

　　2、用自己的話說一說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的。

　　三、重點相信議花生，感悟做人的'道理

　　1、聽課文朗讀，思考：

　�。�1）用“——”畫出父親幾次對孩子們說的話，看看父親講了花生的什么，又想告訴孩子們什么。

　　（2）用“﹏﹏”畫出作者聽了父親對于花生品格的議論之后感悟的句子，讀一讀，談一談自己的感受。

　　2、學生邊聽邊思考。

　　3、匯報交流學習成果。

　�。�1）贊花生。

　�、倮首x第7至第10自然段，想一想，大家談論了花生的哪些好處？父親的觀點是什么？

　�、诔鍪靖赣H第一次議論花生的語句，思考：父親怎樣說明花生的可貴之處的？

　　③父親想借用兩類事物的生長特點告訴我們花生有什么可貴的品質？

　�、苡藐P聯詞把文中花生給你的印象說出來。

　　⑤有感情地朗讀句子。

　　⑥出示父親說的話，練讀幾遍，嘗試背誦。

　　（2）學花生。

　　出示句子“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�

　�、� 朗讀句子，聯系上下文，談一談父親的第二次議論是什么意思？

　�、� 有感情地朗讀句子，背誦句子。

　�。�3）做有用的人。

　　出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　�、� 朗讀句子，聯系上下文，聯系生活實際，談談自己對作者的話的理解。

　�、� 什么是有用的人？

　�、� 感悟作者的理解，背誦句子。

　　4、指導學生背誦有哲理的句子。

　　5、你知道在生活中都有那些人也像落花生那樣不圖虛名、默默無聞地做著奉獻嗎？

　　6、通過學習，我們知道作者的父親將花生和桃子、石榴、蘋果做對比來告訴我們做人的道理。那么，你長大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？

　　7、分角色朗讀課文。

　　8、學了課文，你明白了什么道理？

　　四、拓展延伸，體會寫作方法

　　1、作者借落花生告訴我們做人的道理，這種寫作方法稱為什么？

　　2、教師小結。現在，同學們明白了作者的筆名為什么叫“落華生”了嗎？

　　板書設計：

　　15、落花生

　　好處：味美 榨油 便宜

　　議花生

　　特點：埋在地里 不好看 很有用

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