《葉公好龍》的教學教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1、學習《葉公好龍》，讀懂課文內(nèi)容，并理解寓意。

　　2、展開想象，復述《葉公好龍》。

　　3、學習文中的寫法，用“總起一分述”的方法寫一段話。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，上學期我們一起學習的寓言故事《掩耳盜鈴》，還記得偷鈴人的愚蠢嗎？你能用自己的話說一說這個故事嗎？

　　鼓勵學生積極發(fā)言，全班交流。

　　師：今天我們再來學習一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書：葉公好龍。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1.學生自由讀課文，邊讀邊連詞劃出生字。

　　2.小組交流自己認為比較難記的生字，并想辦法記住。

　　3.集體檢查：

　　(1) 多音字:

　　好hǎo（ ） 發(fā) fā（ ） 還huan( )

　　hào（ ） fà（ ） hai ( )

　　(2)辯字義：

　　牖：you 窗戶。 窺：kui 偷看。 鑿：zao 鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。 寫：古時候是“畫”的意思。

　　三、再讀課文，感悟寓意。

　　1、師范讀。找出課文里描寫葉公處處喜歡龍的`句子讀一讀， 當真龍來了，他的表現(xiàn)又是怎樣？讀一讀。

　　2、學生自由朗讀。

　　3、指明讀，分角色讀。

　　5、指導背誦。

　　6、揭示寓意：這則寓言是比喻像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實際上并不真喜愛。告訴我們，做人要做表里如一的人。

　　四、總結(jié)。

　　1、學了寓言后，你懂得了什么道理？

　　2、你還知道那些寓言故事。

　　第二課時

　　一、啟發(fā)談話，引出課題。

　　1、寓言

　　2、齊讀課文。

　　二、品讀課文，感知質(zhì)疑。

　　1、自由讀，邊讀邊想：讀懂了什么？有什么疑問？

　　2、指名讀，其他同學及時指正。

　　3、交流

　　三、細讀課文。

　　1、從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？ 板書：非常喜歡

　　指名讀→為何這樣讀→指導讀→師生共同讀（總、分）

　　2、葉公真的喜歡龍嗎？見到真龍時的葉公怎么樣？板書：害怕極了

　　齊讀→找詞（表現(xiàn)他害怕的詞）→說話練習（總起一分述）

　　3、模仿說話，練習寫法。

　　（1）小結(jié)寫法：圍繞一個意思，可以從幾個方面，也可以從怎么想？怎么說？怎么做？還可以用整齊的句式把這個意思說具體。

　　（2）激情說話：能用這樣的方法介紹人你的一些情況嗎？學習、愛好、課余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，準備說哪一點？→交流

　　（3）寫話練習

　　（4）交流、點評

　　（5）師范說

　　4、展開想象，創(chuàng)造性地復述《葉公好龍》

　　板書：真龍聽說 想 說 做

　　四、揭示寓言。

　　1、你覺得葉公是個怎樣的人？（表面、心里、不一樣）

　　2、寓言要告訴我們什么？（表里如一）

　　3、交流寓意

　　五、拓展延伸，總結(jié)全文。

　　1、聽一則寓言，說寓意。《掩耳盜鈴》《鄭人買履》

　　2、限時間閱讀，說寓意。

　　3、總結(jié)全文。

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