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七年級地理《氣溫和降水》教案（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的七年級地理《氣溫和降水》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級地理《氣溫和降水》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能：
1.知道1月份0°等溫線經(jīng)過的地區(qū)，能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。
2.理解溫度帶的劃分依據(jù)，能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。
3.閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點(diǎn)，根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。
4.了解我國主要的干濕地區(qū)，理解其景觀的差異。
(二)過程與方法
通過閱讀各種圖表，進(jìn)一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)氣溫和降水的分布，了解我國各地異彩紛呈的優(yōu)美風(fēng)光，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國冬夏氣溫分布的特點(diǎn)和主要的溫度帶。
2.我國降水的時(shí)空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.秦嶺-淮河一線的地理意義
2.我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)
教學(xué)方法
情景模擬，分組討論，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
教學(xué)用具
多媒體課件，地圖冊，課本
教學(xué)內(nèi)容
(一)新課導(dǎo)入
學(xué)生活動：根據(jù)展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區(qū)別，激發(fā)對于我國氣溫和降水分布的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動：展示我國各地氣溫和降水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動：展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生印象，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)
教師活動：展示目標(biāo)，簡單解釋目標(biāo)的內(nèi)容。
(三)冬季氣溫的分布
學(xué)生活動：
1.分成四個(gè)小組，分別代表海口、武漢、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。
2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數(shù)值，計(jì)算溫差，總結(jié)規(guī)律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。
3.在課本圖上描出0°C等溫線經(jīng)過的地區(qū)
教師活動：
1.展示《中國一月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)小組的氣溫變化，找出最高的最低的小組的位置，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)我國冬季氣溫的分布規(guī)律。
3.強(qiáng)調(diào)0°C等溫線的意義和位置
(四)夏季氣溫的分布
學(xué)生活動：
1.分成四個(gè)小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。
2.計(jì)算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較。總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律：全國普遍高溫。
3.討論青藏高原氣溫低的原因。
4.觀察圖片，近一些理解我國氣溫各地的差異。
教師活動：
1.展示《中國七月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前三個(gè)小組的溫差，總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。
3.提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，出示夏季氣溫分布規(guī)律。
4.展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進(jìn)行知識拓展。
(五)溫度帶的劃分
學(xué)生活動：
1.在教師的提示下閱讀32頁材料，了解溫度帶的劃分依據(jù)。
2.在教師的指點(diǎn)下，找出我國溫度帶和名稱和位置。重點(diǎn)注意家鄉(xiāng)和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。
3.討論回答家鄉(xiāng)的農(nóng)作物
教師活動：
1.聯(lián)系生活，引入活動積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。
2.展示《我國溫度帶的劃分》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖
3.提問家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，介紹不同溫度帶的主要農(nóng)作物。
(六)降水的空間分布
學(xué)生活動：
1.在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)等降水量線的`分布，討論我國南北和東西的降水差異
2.分成四個(gè)小組分別代表臺北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區(qū)的降水范圍，根據(jù)柱狀圖估計(jì)數(shù)值，給全班同學(xué)展示，一起標(biāo)在課本相應(yīng)的位置。討論我國降水的總趨勢。
教師活動：
1.教師展示《我國年降水量分布圖》點(diǎn)擊不同的地區(qū)，引入學(xué)生分析空間特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)800毫米等降水量線經(jīng)過的地方。
2.把學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生分析我國降水的總趨勢。
(七)降水的時(shí)間變化
學(xué)生活動：
1.討論說出家鄉(xiāng)一年中降水的季節(jié)分配。
2.讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節(jié)分配特點(diǎn)和雨季的長短。
3.讀課本北京年際減少分布圖，討論完成1、2題
4.觀看視頻，加深對于年際變大引起災(zāi)害的認(rèn)識。
5.觀看圖文資料，加深對于我國降水分布不均的理解。
教師活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生討論一年中家鄉(xiāng)降水的季節(jié)分配。
2.展示四城市降水柱狀圖，啟發(fā)學(xué)生討論和思考
3.要求學(xué)生讀圖，討論總結(jié)北京降水的年際變化特點(diǎn)。
4.播放視頻，解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災(zāi)害
5.展示我國降水最多和最少的圖文資料，進(jìn)行知識拓展
(八)干濕地區(qū)
學(xué)生活動：
1.閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區(qū)的劃分。
2.讀圖找出我國主要的干濕地區(qū)，家鄉(xiāng)和北京所在的干濕地區(qū)。
3.讀圖了解各個(gè)干濕地區(qū)中地面景觀、農(nóng)業(yè)類型等的區(qū)別。思考不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的區(qū)別，課下去探究。
教師活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，強(qiáng)調(diào)“干”和“濕”和含義。
2.展示《我國干濕地區(qū)劃分圖》，指出半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線，強(qiáng)調(diào)秦嶺-淮河一線的重要意義。
3.展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)類型圖片，解釋種植業(yè)和畜牧業(yè)的范圍，啟發(fā)學(xué)生對于不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的思考和探究。
(九)課堂總結(jié)
學(xué)生活動：
討論，發(fā)言
教師活動：
展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言。
(十)達(dá)標(biāo)測試
學(xué)生活動：
讀題、討論，做出答案
教師活動：
提問，反饋測試結(jié)果
板書設(shè)計(jì)
一.氣溫的分布
1.冬季
2.夏季
3.溫度帶
二.降水的時(shí)空變化
1.空間
2.時(shí)間
3.干濕地區(qū)
七年級地理《氣溫和降水》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
了解氣溫的觀測方法和表示方法，能夠計(jì)算日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。
理解氣溫的日變化和年變化規(guī)律，掌握氣溫曲線圖的繪制與判讀方法。
知道降水的形成條件和主要降水類型，學(xué)會閱讀降水量柱狀圖并分析降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。
2.過程與方法目標(biāo)
通過對氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)的分析處理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和歸納總結(jié)能力。
引導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，提高學(xué)生的繪圖技能和動手能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力和解決實(shí)際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識到氣溫和降水對人類生產(chǎn)生活的重要影響，樹立人地協(xié)調(diào)觀。
培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的好奇心和探索精神，提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
氣溫的日變化、年變化規(guī)律及氣溫曲線圖的`判讀。
降水的形成條件、主要降水類型和降水量柱狀圖的分析。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解氣溫曲線圖和降水量柱狀圖中數(shù)據(jù)所反映的地理意義。
能夠根據(jù)氣溫和降水的特點(diǎn)分析其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、生活等方面的影響。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、繪圖法、多媒體演示法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示不同地區(qū)的自然景觀圖片，如熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶草原等，提問學(xué)生：為什么不同地區(qū)的自然景觀會有如此大的差異？引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁睾徒邓谄渲衅鸬降淖饔茫瑥亩霰竟?jié)課的主題——?dú)鉁睾徒邓?/p>
2.氣溫的觀測與計(jì)算（10分鐘）
講解氣溫的觀測工具（百葉箱）和觀測時(shí)間（通常一天觀測4次：2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)）。通過實(shí)例數(shù)據(jù)，演示日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫的計(jì)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行簡單計(jì)算練習(xí)，加深理解。
3.氣溫的變化（20分鐘）
日變化：展示氣溫日變化曲線，講解氣溫在一天中的最高值（午后2時(shí)左右）和最低值（日出前后）出現(xiàn)的時(shí)間及原因。組織學(xué)生討論氣溫日變化對人類活動的影響，如早晚溫差大時(shí)穿衣的選擇等。
年變化：展示不同緯度地區(qū)（熱帶、溫帶、寒帶）的氣溫年變化曲線，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)不同緯度氣溫年變化的規(guī)律（熱帶終年高溫，溫帶四季分明，寒帶終年寒冷）。讓學(xué)生繪制所在地區(qū)的氣溫年變化曲線草圖，教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)評。
4.降水的形成與類型（15分鐘）
形成條件：通過動畫演示，講解降水形成的兩個(gè)基本條件（水汽飽和、凝結(jié)核）以及水汽上升冷卻的三種方式（對流運(yùn)動、地形阻擋、鋒面抬升）。
降水類型：結(jié)合實(shí)例圖片，介紹對流雨（多見于赤道地區(qū)）、地形雨（山地迎風(fēng)坡）、鋒面雨（冷暖空氣交匯）和臺風(fēng)雨（熱帶海洋上形成的氣旋）的特點(diǎn)和分布地區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分和判斷練習(xí)。
5.降水量的測量與變化（15分鐘）
講解降水量的測量工具（雨量器）和測量單位（毫米）。展示某地降水量柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察降水的季節(jié)分配特點(diǎn)，如全年多雨、全年少雨、夏季多雨、冬季多雨等類型，并分析其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)（如農(nóng)作物種植種類、灌溉需求等）和生活（如房屋建筑特點(diǎn)、出行方式等）的影響。組織學(xué)生分組討論并分享所在地區(qū)的降水特點(diǎn)及影響。
6.課堂小結(jié)（5分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的氣溫和降水的主要知識點(diǎn)，包括氣溫的觀測、計(jì)算、變化規(guī)律，降水的形成條件、類型、測量及變化特點(diǎn)等，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水對地理環(huán)境和人類活動的重要性。
7.課堂練習(xí)（5分鐘）
布置幾道與氣溫和降水相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，教師進(jìn)行批改和反饋。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。對于氣溫曲線圖和降水量柱狀圖的教學(xué)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和分析，加強(qiáng)對學(xué)生繪圖和讀圖能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引入更多的實(shí)際案例和地理現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解氣溫和降水與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。
七年級地理《氣溫和降水》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠闡述氣溫和降水的概念，說出氣溫和降水的測量工具及單位。
2.能準(zhǔn)確描述氣溫的日變化和年變化規(guī)律，熟練繪制并解讀氣溫曲線圖。
3.理解降水的形成過程，區(qū)分不同的降水類型，能夠依據(jù)降水量柱狀圖分析降水的季節(jié)變化特征。
4.通過對氣溫和降水資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理數(shù)據(jù)的能力，提升學(xué)生的地理思維能力和空間想象能力。
5.使學(xué)生認(rèn)識到氣溫和降水是氣候的兩大要素，它們相互影響、相互制約，共同塑造了豐富多彩的自然景觀和人類生產(chǎn)生活方式，從而增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境的整體認(rèn)識和人地協(xié)調(diào)觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
氣溫的日變化和年變化規(guī)律及氣溫曲線圖的繪制與判讀。
降水的形成條件、類型以及降水量柱狀圖的閱讀與分析。
2.難點(diǎn)
氣溫曲線圖和降水量柱狀圖中數(shù)據(jù)變化所反映的地理意義及其相互關(guān)系的理解。
根據(jù)氣溫和降水資料分析其對區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的綜合影響。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法
四、教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）
播放一段世界各地不同氣候條件下人們生活場景的視頻，如北極地區(qū)因紐特人的冰屋生活、熱帶沙漠地區(qū)人們的防暑措施等。提問學(xué)生：是什么導(dǎo)致了這些地區(qū)人們生活方式的巨大差異？引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁睾徒邓谄渲械年P(guān)鍵作用，從而引出本節(jié)課的主題——?dú)鉁睾徒邓?/p>
2.氣溫的基礎(chǔ)知識（10分鐘）
概念講解：運(yùn)用簡單易懂的語言向?qū)W生解釋氣溫的概念，即大氣的溫度。
測量工具與單位：展示百葉箱和溫度計(jì)的實(shí)物圖片或視頻，介紹氣溫的測量工具及測量環(huán)境要求，強(qiáng)調(diào)測量單位為攝氏度（℃）。
氣溫的計(jì)算：給出某一天不同時(shí)刻的氣溫?cái)?shù)據(jù)，如2時(shí)5℃、8時(shí)8℃、14時(shí)20℃、20時(shí)12℃，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算日平均氣溫，進(jìn)而推廣到月平均氣溫和年平均氣溫的計(jì)算方法，讓學(xué)生分組計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果。
3.氣溫的變化規(guī)律（18分鐘）
日變化：以學(xué)校所在地區(qū)為例，展示當(dāng)?shù)匾惶靸?nèi)氣溫隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)表格和曲線示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣溫最高值和最低值出現(xiàn)的時(shí)間，組織小組討論其形成原因，如太陽輻射的日變化、地面熱量收支等。
年變化：展示不同氣候類型地區(qū)（熱帶雨林氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候等）的氣溫年變化曲線，讓學(xué)生分組探究不同氣候區(qū)氣溫年變化的特點(diǎn)，包括最高月平均氣溫、最低月平均氣溫及其出現(xiàn)的月份、氣溫年較差等，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)展示。然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同緯度地帶氣溫年變化的一般規(guī)律。
繪圖實(shí)踐：給學(xué)生發(fā)放坐標(biāo)紙，讓學(xué)生根據(jù)所提供的本地一年的氣溫?cái)?shù)據(jù)，繪制氣溫曲線圖，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生繪圖過程中的錯誤，選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評，強(qiáng)化學(xué)生對氣溫曲線圖繪制方法的掌握。
4.降水的形成與類型（15分鐘）
形成條件：通過動畫演示水汽蒸發(fā)、上升冷卻、水汽凝結(jié)、水滴增大到一定程度后降落的過程，詳細(xì)講解降水形成的兩個(gè)必備條件——充足的水汽和凝結(jié)核，以及水汽上升冷卻的主要方式（對流上升、地形阻擋上升、鋒面抬升）。
降水類型：結(jié)合世界各地不同降水類型的實(shí)例圖片和視頻，如熱帶雨林地區(qū)的對流雨、山地迎風(fēng)坡的地形雨、冷暖鋒過境時(shí)的鋒面雨以及臺風(fēng)帶來的臺風(fēng)雨，分別講解其形成機(jī)制、特點(diǎn)和分布區(qū)域，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析和歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)一些判斷降水類型的`練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
5.降水量的變化（12分鐘）
測量工具與單位：展示雨量器的圖片，介紹降水量的測量工具和測量單位（毫米）。
降水量柱狀圖：展示某城市多年平均降水量柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察該城市降水量在一年中的分布情況，如哪些月份降水多，哪些月份降水少，降水的季節(jié)分配是否均勻等，讓學(xué)生分組討論并繪制該城市降水量柱狀圖的簡易示意圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。然后組織學(xué)生分析降水季節(jié)變化對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)（如農(nóng)作物生長季節(jié)與降水的匹配度）、水資源利用（如水庫蓄水與放水安排）、城市建設(shè)（如排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)）等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合分析能力。
6.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的氣溫和降水的主要內(nèi)容，包括概念、測量、變化規(guī)律、形成條件、類型、降水量變化等，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水是氣候的重要組成部分，它們的組合特征決定了不同地區(qū)的氣候類型和自然景觀。
拓展思考：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集本地近一個(gè)月的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，并分析該時(shí)段內(nèi)氣溫和降水的變化特點(diǎn)及其對本地人們生活和生產(chǎn)的影響，鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究精神。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境和組織多樣化的教學(xué)活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在氣溫和降水變化規(guī)律的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。對于降水形成條件和類型的教學(xué)，借助動畫演示和實(shí)例分析可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)與其他學(xué)科知識的融合，如物理學(xué)科中的熱學(xué)知識、氣象學(xué)知識等，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生對地理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知水平。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會交流、學(xué)會創(chuàng)新。
七年級地理《氣溫和降水》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解氣溫的概念、測定方法及日變化和年變化規(guī)律。
理解等溫線的含義，能夠判讀等溫線圖并分析氣溫分布的影響因素。
掌握降水的形成條件、類型以及世界降水分布規(guī)律。
2.過程與方法目標(biāo)
通過對氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)、圖表的分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和數(shù)據(jù)處理能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析，提高學(xué)生的合作探究能力和邏輯思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對地理現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
氣溫的日變化、年變化規(guī)律及等溫線圖的判讀。
降水的形成條件和世界降水分布規(guī)律。
2.教學(xué)難點(diǎn)
氣溫分布的影響因素分析。
不同降水類型的形成原理及區(qū)分。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、圖表分析法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示不同季節(jié)的景觀圖片，如冬季的雪景和夏季的綠樹成蔭，提問學(xué)生：“為什么會有這樣不同的景觀？”引出氣溫和降水是影響氣候的兩個(gè)重要因素，從而導(dǎo)入本節(jié)課。
2.氣溫的學(xué)習(xí)（20分鐘）
講解氣溫的概念和測定方法，利用溫度計(jì)模型向?qū)W生演示氣溫的測量。
展示氣溫日變化曲線和年變化曲線，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)氣溫日變化和年變化規(guī)律，如一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)間，一年中氣溫最高和最低月份在北半球和南半球的差異等。
介紹等溫線的概念，展示等溫線圖，讓學(xué)生分組討論如何判讀等溫線圖，包括等溫線的疏密、走向與氣溫高低、溫差大小及影響因素的關(guān)系等。
3.降水的`學(xué)習(xí)（20分鐘）
講解降水的形成條件，通過動畫演示水汽凝結(jié)成云致雨的過程，讓學(xué)生直觀理解。
介紹降水的類型，如對流雨、地形雨、鋒面雨等，結(jié)合實(shí)例圖片和示意圖分析不同降水類型的形成原理和特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對比不同降水類型的差異。
展示世界降水分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)世界降水分布規(guī)律，如赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少等，并分析其原因。
4.課堂小結(jié)（10分鐘）
與學(xué)生一起回顧氣溫和降水的重要知識點(diǎn)，包括氣溫的變化規(guī)律、等溫線判讀、降水形成條件和分布規(guī)律等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。
5.課堂練習(xí)（10分鐘）
布置相關(guān)的選擇題、讀圖題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)評。
6.作業(yè)布置（4分鐘）
要求學(xué)生課后收集本地一周的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，繪制氣溫曲線和降水柱狀圖，并分析本地的氣候特點(diǎn)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和分析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于難點(diǎn)內(nèi)容，可多結(jié)合實(shí)例和動畫進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用圖表解決地理問題的能力。
七年級地理《氣溫和降水》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
知道氣溫和降水的度量單位及觀測方法。
能準(zhǔn)確描述氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
學(xué)會分析氣溫和降水對人類生產(chǎn)生活的影響。
2.過程與方法目標(biāo)
通過對氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)資料的整理與分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息處理能力。
引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)地觀測活動，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識到氣溫和降水與人類息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
氣溫和降水的時(shí)空分布特征。
氣溫和降水與人類活動的相互關(guān)系。
2.教學(xué)難點(diǎn)
從地理圖表中準(zhǔn)確提取氣溫和降水的信息并進(jìn)行深入分析。
理解氣溫和降水的變化如何綜合影響區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等人類活動。
三、教學(xué)方法
演示法、探究法、小組合作法、實(shí)地觀測法（可在課前安排部分小組進(jìn)行氣溫和降水觀測）
四、教學(xué)過程
1.新課導(dǎo)入（3分鐘）
播放一段關(guān)于不同氣候地區(qū)人們生活場景的視頻，如熱帶地區(qū)的人們穿著清涼進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，寒帶地區(qū)人們穿著厚重在冰面上捕魚等，提問學(xué)生：“是什么導(dǎo)致了這些差異？”引出氣溫和降水這兩個(gè)關(guān)鍵因素。
2.氣溫部分教學(xué)（22分鐘）
利用氣溫計(jì)向?qū)W生展示氣溫的測量儀器及單位，講解氣溫觀測的規(guī)范操作。
展示全球年平均氣溫分布圖，讓學(xué)生觀察等溫線的分布，思考：“哪些地區(qū)氣溫高，哪些地區(qū)氣溫低？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從緯度、海陸位置、地形等方面分析氣溫分布的影響因素，小組討論后派代表發(fā)言。
展示本地多年氣溫變化曲線，讓學(xué)生分析本地氣溫的季節(jié)變化特點(diǎn)，教師補(bǔ)充講解氣溫變化對本地居民衣著、能源消耗等方面的影響。
3.降水部分教學(xué)（22分鐘）
演示降水形成的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生直觀看到水汽上升、冷卻、凝結(jié)成水滴降落的過程，講解降水形成的基本原理。
展示世界降水類型分布圖，介紹不同降水類型的分布區(qū)域和形成機(jī)制，如熱帶雨林地區(qū)多對流雨等，讓學(xué)生分組探究不同降水類型對當(dāng)?shù)刂脖弧⒑恿鞯茸匀灰氐挠绊憽?/p>
展示本地降水柱狀圖，讓學(xué)生計(jì)算年降水量、分析降水季節(jié)分配特點(diǎn)，并討論降水對本地農(nóng)業(yè)灌溉、城市供水等方面的意義。
4.課堂總結(jié)（8分鐘）
與學(xué)生共同梳理氣溫和降水的`主要知識點(diǎn)，包括概念、分布特點(diǎn)、對人類活動的影響等，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。
5.課堂練習(xí)（10分鐘）
給出一些關(guān)于氣溫和降水的綜合性練習(xí)題，如根據(jù)某地氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)判斷氣候類型、分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)布局與氣溫降水的關(guān)系等，讓學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間相互批改、交流。
6.課后拓展（5分鐘）
布置學(xué)生以“氣溫和降水與我家鄉(xiāng)的發(fā)展”為主題，寫一篇小論文，要求結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際情況進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和綜合運(yùn)用能力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)、圖表、視頻等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中更好地理解和掌握知識。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從更宏觀和綜合的角度看待氣溫和降水與人類社會和自然環(huán)境的關(guān)系。
七年級地理《氣溫和降水》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解氣溫和降水的概念及其主要測量方法。
掌握氣溫日變化、年變化的規(guī)律以及降水的季節(jié)變化和年際變化特點(diǎn)。
學(xué)會閱讀和分析氣溫曲線和降水量柱狀圖。
2.過程與方法目標(biāo)
通過對氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識到氣溫和降水對人類生產(chǎn)生活的重要影響，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注氣候變化的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
氣溫和降水的變化規(guī)律。
氣溫曲線和降水量柱狀圖的閱讀與分析。
2.難點(diǎn)
理解氣溫和降水變化的原因。
根據(jù)氣溫和降水資料繪制圖表并進(jìn)行分析。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、直觀演示法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
展示不同氣候景觀的圖片，如熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶草原等，提問學(xué)生：是什么因素造成了這些景觀的差異？引出氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2.氣溫的概念與測量（10分鐘）
講解氣溫的概念，介紹氣溫的測量工具——溫度計(jì)，以及測量的方法和時(shí)間。讓學(xué)生了解日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫的計(jì)算方法。
3.氣溫的變化（20分鐘）
展示氣溫日變化曲線，講解氣溫日變化規(guī)律，分析一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的`時(shí)間及原因。
呈現(xiàn)氣溫年變化曲線，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同緯度地區(qū)氣溫年變化的差異，總結(jié)氣溫年變化規(guī)律。組織學(xué)生小組討論，分析影響氣溫變化的因素，如緯度、海陸位置、地形等。
4.降水的概念與測量（10分鐘）
講解降水的概念，介紹降水的測量工具——雨量器，以及測量的單位。展示不同形式的降水圖片，如降雨、降雪、冰雹等，讓學(xué)生直觀感受。
5.降水的變化（20分鐘）
展示降水量柱狀圖，分析降水的季節(jié)變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同氣候類型降水季節(jié)分配的規(guī)律。
介紹降水的年際變化，通過實(shí)例讓學(xué)生理解降水年際變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等人類活動的影響。
6.課堂總結(jié)（10分鐘）
回顧氣溫和降水的概念、變化規(guī)律，強(qiáng)調(diào)氣溫曲線和降水量柱狀圖的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁睾徒邓c人類生活的緊密聯(lián)系。
7.課堂練習(xí)（5分鐘）
布置幾道關(guān)于氣溫和降水知識的選擇題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生的互動，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。對于氣溫和降水變化原因的講解，可以結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。在圖表分析教學(xué)中，可以增加學(xué)生動手繪制圖表的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
七年級地理《氣溫和降水》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
了解氣溫和降水的分布規(guī)律。
能夠運(yùn)用氣溫和降水資料描述某一地區(qū)的氣候特征。
認(rèn)識影響氣溫和降水分布的主要因素。
2.過程與方法目標(biāo)
通過對地圖和圖表的分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息和歸納總結(jié)的能力。
讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，理解影響氣溫和降水分布的因素，提高學(xué)生的探究能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的好奇心和探索精神。
使學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀，認(rèn)識到人類活動對氣候的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
氣溫和降水的分布規(guī)律。
影響氣溫和降水分布的因素。
2.難點(diǎn)
理解海陸分布、地形等因素對氣溫和降水分布的綜合影響。
根據(jù)氣溫和降水分布規(guī)律分析區(qū)域氣候特征。
三、教學(xué)方法
問題探究法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法、比較分析法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段全球氣候類型的視頻短片，提問學(xué)生：為什么世界上不同地區(qū)的氣候會有如此大的差異？引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁睾徒邓植嫉牟痪鶆蛐浴?/p>
2.氣溫的分布（15分鐘）
展示世界年平均氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察等溫線的分布特點(diǎn)，總結(jié)氣溫從低緯度向高緯度遞減的規(guī)律。
讓學(xué)生找出北半球和南半球等溫線分布的差異，分析海陸分布對氣溫的影響。
介紹海拔高度對氣溫的影響，通過“高處不勝寒”等俗語幫助學(xué)生理解。
3.降水的分布（15分鐘）
展示世界年降水量分布圖，讓學(xué)生觀察等降水量線的分布，總結(jié)赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少的規(guī)律。
分析地形對降水的影響，通過動畫演示山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少的'原理。
4.影響氣溫和降水分布的因素（20分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，模擬海陸熱力性質(zhì)差異對氣溫的影響，如用沙子和水分別代表陸地和海洋，在相同光照條件下測量溫度變化。
探討洋流對氣溫和降水的影響，結(jié)合實(shí)例說明暖流增溫增濕、寒流降溫減濕的作用。
分析大氣環(huán)流對降水分布的影響，如赤道低氣壓帶控制地區(qū)多雨，副熱帶高氣壓帶控制地區(qū)少雨等。
5.區(qū)域氣候特征分析（10分鐘）
選取一個(gè)具體地區(qū)，如地中海地區(qū)，展示其氣溫曲線和降水量柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生分析該地區(qū)的氣候特征，并找出影響其氣候的主要因素。
讓學(xué)生分組討論其他地區(qū)的氣候特征分析方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
6.課堂總結(jié)（10分鐘）
回顧氣溫和降水分布規(guī)律及影響因素，強(qiáng)調(diào)氣候特征分析的要點(diǎn)。
7.課堂練習(xí)（5分鐘）
給出幾個(gè)地區(qū)的氣溫和降水資料，讓學(xué)生描述其氣候特征并分析影響因素。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，讓學(xué)生更直觀地感受影響因素的作用。對于復(fù)雜的氣候分布和影響因素的關(guān)系，可以多舉一些貼近生活的例子，便于學(xué)生理解。在區(qū)域氣候特征分析時(shí)，可以增加學(xué)生自主選擇地區(qū)進(jìn)行分析的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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