關(guān)于電磁的優(yōu)秀教案

　　（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1．在上課之前，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，想不想看看？演示實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？

　　那它是由什么組成的？（板書：電池、導(dǎo)線、鐵釘）

　　２．很簡單，想不想自己也來做一個(gè)？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長上來領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)。

　　３．（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師進(jìn)行相應(yīng)的板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？電磁鐵的磁力大小究竟與什么因素有關(guān)呢？今天我們就來研究“電磁鐵的磁力（一）”（板書課題）

　　（二）大膽猜想，充分假設(shè)

　　１．電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)家們在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，第一步就是要對研究的問題作出假設(shè)。（板書：作出假設(shè)）我們也來做一回科學(xué)家怎么樣？我們也來猜一猜影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些呢？今天老師還有一個(gè)更高的要求，不僅要說出我們的假設(shè)，還要說出這樣假設(shè)的簡單理由。

　　２．下面先單獨(dú)思考一下，在進(jìn)行小組討論，作出本小組的`假設(shè)。（學(xué)生活動(dòng)）

　　３．小組匯報(bào)，老師進(jìn)行板書：電池?cái)?shù)量、線圈數(shù)、鐵芯粗細(xì)、、、、

　　４．剛才各小組都作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，你們小組覺得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？

　　（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)

　　１．同學(xué)們提出了很多假說，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們先重點(diǎn)研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。

　　２．為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計(jì)劃。（板書：制訂計(jì)劃）

　　３．我們已經(jīng)確定了研究的問題，那我們怎樣來設(shè)計(jì)這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　４．下面請各個(gè)小組討論并制訂研究計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)單。

　　５．下面哪個(gè)小組來匯報(bào)自己的研究計(jì)劃？有沒有小組需要補(bǔ)充的，為了實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一性，我們規(guī)定線圈分別為20、40、60、80圈。

　　６．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了同學(xué)們所說的研究計(jì)劃，老師這里有一些實(shí)驗(yàn)小貼示我們一起來看一下。

　　７．各組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。（老師下位指導(dǎo)）（板書：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

　　８．各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（各組長在電腦中打出）

　　９．從你們小組的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：我的發(fā)現(xiàn)）從全班8個(gè)小組收集到的數(shù)據(jù)你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　10．小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越大。

　　（四）總結(jié)延伸，承上啟下

　　１．學(xué)完今天這節(jié)課，你有什么收獲？是的，今天我們像科學(xué)家一樣經(jīng)歷了“提出問題——作出假設(shè)——制訂計(jì)劃——交流計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈之間的關(guān)系。剛才我們各小組還提出了其他的假說，這些因素是否也會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。

　　２．最后老師還有一個(gè)要求，回家后，自己準(zhǔn)備材料，制作一個(gè)強(qiáng)大電磁鐵，下次科學(xué)課我們來個(gè)比賽看誰做的電磁鐵磁力最大？你又會(huì)產(chǎn)生什么新問題？。

　　反思:本課教學(xué)中最難的點(diǎn)是電池的用量,很是浪費(fèi).

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